湘教版五年级上册语文全册教（学）案

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1、WORD文档下载可编辑课时教案第节总序第节课题1、说给祖国妈妈的悄悄话备课时间　月　日执行时间　月　日教学目的与要求鼓励学生自主合作，通过多种形式的朗读，产生共鸣，激发背诵兴起，背诵诗句重点难点有感情地朗读课文　教具准备与课文相关的资料积累教学程序个人随笔一、揭示课题1、阅读标题，猜一猜作者要给祖国妈妈说些什么样的悄悄话？2、作者到底给祖国妈妈说了些什么悄悄话？3、出示标题，学生读题。4、让我们去听听作者的悄悄话吧！二、朗读诗句，掌握字词1、初读课文，读准音，画出你认为优美的词语，通过诵读了解大概内容。2、学生交流汇报（1）交流字词情况，品读

2、好词。①字音的辨析。②字形上的辨析。③书写要点。④联系上下文理解新词，并用新词练习造句。（2）说说文章的大概内容。专业资料分享WORD文档下载可编辑三、自主学习，合作探究1、学生自读自悟。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话？你读懂了哪些？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁简单写下自己的体会。2、分小组交流讨论，推荐班内汇报。四、课堂小结本节课你学习了哪些生字、新词？体会到诗歌表达了作者怎样的情感？总结归纳一下吧！板书设计1、说给祖国妈妈的悄悄话亲昵德高望重　　　遗著　　　沐浴教学反思专业资料分享WORD文档下载可编辑课时教案第节总序第节课题1、说

3、给祖国妈妈的悄悄话备课时间　月　日执行时间　月　日教学目的与要求自主合作，讨论交流，在反复诵读的基础上，体会诗歌的内涵，激发情感。重点难点体会诗歌的内涵，激发热爱祖国的思想感情。教具准备与课文相关的资料积累教学程序个人随笔一、回顾导入1、听写生字。2、辨析词组。3、说说文章的大概内容。二、自主学习，合作探究1、《称呼》前三句以什么样的视角来写？写的是什么呢？最后一句又以什么身份来写？表达出什么样的感情？这样的感情我们如何去朗读才能产生共鸣？（1）学生自读自悟，圈点批注，同桌讨论。（2）小组交流讨论。（3）全班交流，老师点拨。①前三句以儿童特有

4、的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。最后一句，则为自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。②朗读时，前三句要读出天真、童稚的语气；第四句要读出激动的语气；最后一句要读出自豪的语气。（4）学生朗读体会。专业资料分享WORD文档下载可编辑2、《年龄》第一句“像一位德高望重的老人”与“正焕发出火红的青春”是否予盾？如何理解？你对方志敏有多少了解？如今的中国又是怎样的呢？今昔对照你有何感受？　　（1）学生在书上批注点评。（2）交流汇报，教师点拨。①运用比喻、拟人手法，用“像一位

5、德高望重的先人”写出了祖国母亲五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化，激发学生建设祖国的决心、信心。②一、二句诗的前半句宜稍慢，低沉些，后半句稍快；第三句宜高亢些。（3）指名学生朗读体会。3、朗读诗歌，背诵喜欢的诗歌。三、拓展、激发对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话说呢？学做小诗人，表达自己对祖国妈妈的热爱之情。1．自写小诗　　2、交流、点评。四、课堂小结读了这三首诗，你有何想法？请谈谈。板书设计1、说给祖国妈妈的悄悄话称呼——祖国妈妈　年龄——越浩越年轻画像——长得像妈教学反思专业资料分享WOR

6、D文档下载可编辑课时教案第节总序第节课题2　香港有棵老榕树备课时间　月　日执行时间　月　日教学目的与要求指导学生有感情地朗读，感悟想象。重点难点朗读课文，了解这棵榕树的昂贵之处。教具准备生字词卡片教学程序个人随笔一、激趣导入1、播放夏日鸟鸣的声音或口技表演鸟鸣的声音。2、交流听后的感受。⑴你听到了什么？你眼前出现了怎样的情景？⑵教师点拨：鸟在茂密的树木中自由自在地鸣叫、习跃，感受到大自然的美妙的谐。3、什么地方有这样的美妙和谐呢？让我们跟随作者走近香港的老榕树，一起学习《香港有棵老榕树》。二、初读课文，整体感知1．读课文，画出课文中的生字、词

7、语。⑴自主学习生字词。⑵教师出示生字、词卡，指名认读、齐读，学生借助工具书理解词语的含义。⑶交流汇报自学情况。2、梳理层次，把握主要内容。专业资料分享WORD文档下载可编辑⑴理清文章有脉络。文章写了哪些内容？重点写的内容？体会到作者对老榕树怀有什么样的情感？⑵小组交流讨论。⑶汇报、点评。三、再读课文，感受情趣1、自主默读课文，画出自己感受较深的语句，圈点批注。2、有感情地朗读，在朗读中体会作者对老榕树的情感。3、指名朗读，学生点评。四、课堂小结这节课我们自主学习了生字、新词，理清了文章的脉络，感受了作者对老榕树的情感，把握了文章的主要内容。同

8、学们整理一下自己的收获吧！板书设计2　香港有棵老榕树沧海桑田　　　见缝插针　　　恍然大悟轻而易举　　　举世瞩目　　　神气十足教学反思专业资料分享WORD文档下载可编