实训教学活动的解构性观察与分析

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1、实训教学活动的解构性观察与分析摘要：实训教学是职业教育教学活动的关键组成部分，在丰富多样的实训课程中识别出部分课程具存“学生参与主动、学习体验深入、学习产出丰富”的效果特征。以ERP沙盘模拟实训为例进行了解构性的研究，通过现场观察、访谈以及资料分析，发现其教学活动具有三个方面的基本特征：以虚实融合任务为载体的内容组织；以“做中学”基本样式为驱动的方法实施；以持续跟进方式为强化的学习支持。对类似实训教学活动的启示是：精心设计虚实融合的实训任务，努力实现教学样式的恰当转换，适时提供学生需要的学习支持。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研宄使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归

2、原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需耍分享，请保留本段说明。关键词：中职教育；实训教学；教学设计；有效性；ERP沙盘作者简介：朱玲娇（1966-），女，浙江义乌人，浙江省金华市第一中等职业学校高级教师，研究方向为财会专业教学;章跃青（1987-）,女，浙江金华人，浙江省金华市第一中等职业学校教师，研究方向为财会专业教学；朱孝平（1966-），男，浙江义乌人，金华市教育局教研室副主任，浙江省特级教师，研宄方向为职业教育课程与教学。中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001-7518(2017)09-0080-05一、研究问题的提出近十年来，我们通过4个

3、轮次开展了面对中职学校的专业课教学调研，其中一个轮次专门针对实训教学活动。调研发现，实训教学活动类型丰富，教学实施过程复杂，教学的效果具有不确定性，存在的最大问题是与企业的实践接轨不够，以及学习者参与明显不足［1］。调研同时发现，部分实训项0经过了精心的设计，实施经过严密的组织，教学的效果经过多年的连续检验，表现为学生参与积极主动，在实训的过程中体验深入，同时获得丫知识、技能与态度等方面的丰富产出，ERP沙盘模拟实训就是其中的一种典型教学项目。显然ERP沙盘模拟实训教学符合了职业教育的特色追求，满足了学习者的学习需要，表现出了一种“高质量”的课程形态。那么这样的实训教学活动有什么样的特征？为什

4、么它能稳定地保证教学效果？实训教学活动到底应该怎么更好地设计与实施？本文以K叩沙盘实训教学活动的组织与实施为例，通过现场观察结合访谈与资料分析，对这-教学活动进行整体性的解构，解析出其作为项目性课程的整体结构框架，识别出其教学活动的组织特征，阐明其支持学习产出的基本机制，为类似实训教学活动的设计与实施提供依据。二、研究方法与过程(一)研究方法以现场观察为核心研宄方法，配合访谈以及资料分析等全面获取资料。1.课堂观察。在教育教学发生的现场进行观察与分析是教育研宄的根本方法之一，课堂观察是其中重要的一种，目前己发展出多种课堂观察的方法，华东师范大学崔允?t等更是在此基础上提出了一整套理?性的观察体

5、系［2］。本研究主要采用现场观察的方法，注重整体性、解构性、解释性。即在ERP沙盘实训活动开展的现场进行全过程的整体观察；观察的目的是为了解构实训教学活动，识别出其基本特征；同时获得解释性的认识，加深对实训教学活动设计与实施的理解。2.访谈。访谈是一种经济地获得研究资料的方法，通过访谈获得的资料一方面可以与课堂观察等获得的资料相互印证，同时也可以进一步地解释研究过程中形成的问题。访谈的对象指向教学活动的各相关方，主要包括学生、教师、教学环境开发企业以及教学管理人员，访谈的主要内容沿着教学环境设计、教学内容设计、教学实施以及学习产出、反思建议等进行组织。3.学习资料分析。通过分析学习过程中自然形

6、成的学习资料，进一步理解实训活动的过程，特别是与学习产出相关的问题。在本研宄中，重点以ERP沙盘实训活动后学生的学习总结报告为核心内容，采用扎根式的研究提取关键信息，获得事实性资料。（二）研究过程根据研究问题的需要，对研究的过程进行Y设计，主要由以下几个部分组成。1.整体了解。通过多种途径获得对ERP沙盘模拟实训活动的整体了解。作为一种项目化课程，ERP沙盘模拟实训是由企业开发设计的，通过模拟真实的企业经营活动组织教学，学生通过“实战式”的模拟训练培养能力、提升素质。这一实训项0在中职学校己广泛开展，仅在金华地区，目前就有12所中职学校开设。从整体了解的情况看，这一实训教学活动具有几个比较鲜明

7、的特点：第一是实训教学的环境由企业整体设计，专门用于支持这一项H教学的开展；第二是实训内容根据企业的真实业务设定，并经过了教学化的改造；第三是教学以分组合作学习的方式展开，学习者主体参与；第四是师生普遍认为这一实训项目真实有趣、富有挑战性，通过实训获得了多方面的提升。2.现场观察。在整体丫解的基础上，2014年5月份，在金华市第一中等职业学校进行了为期一周的课堂观察，确定了三个主要的观察点。（1）