初中数学学科教学指导意见

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1、初中数学学科教学指导意见一、目前课堂教学现状与分析1、落实课标情况1.1数学的定义与性质数学是研究数量关系和空问形式的科学。始终围绕“数”和“形”这W个基本概念发展。它的基本特征是：抽象性、应用性、逻辑性、严谨性。数学课程具有基础性、齊及性和发展性，故初屮阶段的数学课程足培养公K素质的基础课程，它能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，能培养学生的抽象思维和推理能力，能培养学生的创新意识和实践能力。1.2数学课程的基本理念①核心理念：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。即：低起点教学面向全体学生，并适

2、应学生的个性发展。②课程内容理念：课程内容的纽织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与问接经验的关系。③教学活动理念：I学生与教师角色的定位，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。II数学课堂教学教师的四个活动：1激发学生兴趣。2引发学生的数学思考。3培养学生良好的数学学习习惯（认真听讲、善思好问、预习复习、认真作业、质疑反思、合作交流等）。4掌握恰当的数学学习方法。教师在设计上述四个活动时要注意教学方法的选择，面向全体学生，了解学情（已有经验和发展水平），注重启发式和因材施教。III学生的

3、数学学习过程应是有足够的时问和空问经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。他采用的学习方式应该有认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等。④学习评价理念：既要关注学习的结果，也要关注学习的过程，还要重视学生在数学活动中表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。⑤信息技术与课程的整合理念：把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效的改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索的教学活动中去。1.3课程目标课程不再是特定知识的载体，而是教师和学生共同探求新知的过程。要求学生能

4、获得适应进一步发展所必需的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。1.4课程内容结构数与代数----数与式、方程与不等式、函数图形与几何----图形的性质、图形的变化(1、轴对称；2、旋转；3、平移;4、相似5、图形的投影)。图形与坐标(1、坐标与图形位置；2.坐标与图形运动)三部分。统计与概率：综合与实践是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动。培养学生应用意识和创新意识。1.5课程目标的术语解释“了解、理解、掌握、运用”表述学习活动结來的动词。“经历、体验、探

5、索”表述学习活动过程目标的动词。了解：能从具体实例中辨认特征。理解：能描述对象的特征和由來(内涵和外延)。掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情景。运用：能选择或创造适当的方法解决问题。经历：在特定的数学活动中，获得一些感性认识。体验：参与特定的数学活动，主动认识或验证对象的特征，获得一些经验。探索：理解或提出问题，寻求解决问题的思路，发现特扯、区别和联系。获得一定的理性认识。2、课堂教学改革情况新课程实施以來，我们广大数学教师积极探索新课程理念卜的教学改革。以教师和学生的课堂活动为起点，以学生发展为本为指导思想，构建了以

6、学生G主学习、自主探究为基本授课方式，我们的课堂教学改革体现在以下几个方血。(1)学案制教学(2)课堂突出学生的合作与展示(3)教师角色在转变(4)合作形式多样化(5)互动式反思3、存在的主要问题(1)“以学生为木”不能等同于“以学生为中心”，教师的作用不容忽视，教师的精讲点拨非常重耍。(2)不注重数学知识的发生过程。课堂活动流于形式。小组讨论的问题没宥价值。(1)备课形式化，缺乏灵活性。集体备课没宥进一步挖掘和深究，没宥形成适合自己学生的教学案，不利于教学目标的达成。(2)忽视细节，不注重对学生的学习习惯的养成教育，缺乏

7、对数学学科严谨性及逻辑性的培养。二、课堂教学分类及要求1.新授课教学基本过程：自主学习-＞概念理解概念落实-＞练习提高-＞总结反思。(1)自主学习的目的在于让学生通过自主探究、尝试自主获取知识，并借以在初步理解的基础上对简单问题子以解决，实现对知识的初步认识及进行简单的运用。(2)概念理解环节主要在师、生交流中加深对概念的理解，在教师的指导下主动探索、合作交流实现对概念的总结、概括，对模糊和注意的问题加以澄清和解释。(3)概念落实要注意根据教学内容有针对性的、全面的、有代表性的设计针对本节课内容落实的例题和练习，让学生在训

8、练和交流中达到落实概念的要求，教师的任务是针对暴露的问题加以修正，对做题过程加以规范，帮助学生对思维方法加以梳理，对规律加以总结。(4)练习提髙环节属于能力培养过程，通过配备比基础练习较高要求层次或变形题目训练学生灵活应用基本概念的能力，加深对概念的理解。(5)总结反思就是师生共同就本节学习了哪些内容、