《化学实验论》word版

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1、目录前言4序5总序7第一章化学实验发展史概述9第一节早期化学实验9一化学实验的萌芽9二原始化学实验9三向化学科学实验的过渡10四早期化学实验的特点10第二节近代化学实验11一化学科学实验的奠基人——波义耳11二定量化学实验方法论的创立者——拉瓦锡11三化学实验是化学科学理论建立和发展的基础12四近代化学实验方法13五近代化学实验的特点14第三节现代化学实验14二化学实验手段的现代化16三化学实验方法的现代化17四化学实验规模和研究方式的变化18第二章化学实验的要素19第一节化学实验19一化学实验19二化学实验的优点20三化学实验的特点21第二节化学实验的要

2、素23一化学实验者23二化学实验对象26三化学实验手段31第三章化学实验中感性认识的生理机制34第一节神经系统34一神经系统的区分35二神经系统的组成35三中枢神经系统和周围神经系统36四人脑36五反射和反射弧37第二节感觉的生理机制37一概述38二视觉的生理机制38三听觉的生理机制39四其他感觉的生理机制40第三节知觉和表象的生理机制41一知觉的生理机制41二表象的生理机制43第四章化学实验的重要性和化学实验类型45第一节化学实验在化学科学认识中的地位45一化学实验是联结认识主体和认识客体的中介45二化学实验是沟通化学科学对象与化学科学认识的桥梁46三化

3、学实验是化学科学认识从一级上升到另一级的环节47第二节化学实验的认识功能48一化学实验有丰富人的感性认识内容的功能48二化学实验是化学理论赖以产生的基础，是化学理论运用于生产实践的桥梁和中介50三化学实验是转化为化学生产实践的桥梁、中介的是检验化学科学知识真理性的标准52第三节化学实验的类型54一化学实验的分类55二常见的几种化学实验55第五章化学实验与实验观58第一节化学实验问题的确定58一化学实验问题及其认识论功能58二化学实验问题的结构和类型59三化学实验问题的层次性及其分解60四确定化学实验问题的一般要求60第二节化学实验设计61一化学实验设计的意

4、义61二化学实验设计的类型和内容61三化学实验设计的原则62四化学实验方案的优选标准62第三节化学实验条件的控制62一实验条件及其控制63二控制实验条件是化学实验的灵魂63三化学实验条件的种类64四化学实验条件的控制方式64五探寻最佳化学实验条件的方法64第四节化学实验观察与记录67一实验观察及其与实验的关系67二实验观察在化学科学认识中的作用67三化学实验观察的顺序和内容68四化学实验观察的一般原则68五化学实验观察记录69第五节化学测定69一测定与测量的区别和联系70二测定在化学教学中的作用70三化学测定的一般步骤70四化学测定误差及其表示方法71第六

5、节化学实验结果的处理71一化学用语化71二表格化71三线图化72第六章化学实验事实72第一节化学实验事实的含义72一客观事实和经验事实72二科学事实72三化学实验事实73第二节化学实验事实的特征和认识论功能73一化学实验事实的特征73二化学实验事实的认识论功能74第三节化学实验事实的获得及表述74一化学实验事实的获得74二化学实验事实的表述75第四节化学实验事实的经验概括和理论解释75一化学实验事实的经验概括76二化学实验事实的理论解释76第七章化学实验与理论思维77第一节理论思维在化学实验中的作用78第二节化学实验准备阶段的理论思维78一化学实验准备阶段

6、理论思维的重要性78二化学实验准备阶段中的理论思维79第三节化学实验实施阶段中的理论思维82一化学实验观察中的理论思维82二化学实验操作中的理论思维83第四节化学实验结果处理阶段中的理论思维85一化学实验结果分析处理中的理论思维86二化学实验结果解释中的理论思维88第八章以实验为基础的化学教学观89第一节实验的含义90一实验含义的多维性90二作为科学实践活动的实验——科学实验90三作为科学认识活动的实验——实验方法论90四作为教学活动的实验91五教学活动中的实验与科学实验和实验方法论91六以实验为基础中的实验的含义92第二节学生的实验能动性93一学生的实验

7、能动性是其主体性的具体体现93二学生的实验能动性的表现学生的实验能动性在实验过程的各个环节上都有具体表现。94三教师主导作用的发挥程度对实验能动性的影响94四影响实验能动性发挥的内在因素95第五节实验探究教学96一实验探究教学思想的形成和发展97二实验探究教学的理论依据98三实验探究教学的指导思想98四实验探究教学模式99前言　　化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学科学知识真理性的标准；是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素质的重要内容和途径。化学实验在化学科学发展和化学教学中的极端重要性已被人们所共

8、识。为了使我们在理论认识上把化学实验放在适当的高度，在化学教学实践