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时间:2018-10-30
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1、关于高中语文作文生活化教学的几点阐释摘要:作文可以反映一个学生的语文学习情况和对语言的综合运用能力,而且考试中所占分值较大。所以,作文教学一直是语文教学的重中之重。高中语文作文生活化,不仅有利于学生真实情感的流露和表达,还是教学方式的一种改善。其有利于作文教学质量和水平提高,使学生的作文改变往日枯燥和死板,变得更有感染力和想象力,真实表达自己的情感,提升学生作文水平。关键词:高中语文作文教学生活化教学方法生活是一座丰富的知识宝库,是学生写作的重要素材来源。不仅对学生写作有重要意义,对学生人生也有着重要的指导作用。生活可以给学生带来无限的经验和启迪,因此教师要引导学生用心观察生活,用心体验感
2、受和记录生活,获取自己写作需要的素材,并引导学生用文字表达出来,对学生创新能力培养、语言表达能力提高、生活领悟能力提高和写作成绩提高有着重要作用。使学生更好地总结生活,拥有更丰富的生活情感和体验。一、高中语文进行生活化教学的原因提高学生综合素质的关键之一是高水平的语文写作教学。因此,提高语文写作教学水平就显得至关重然而,作文教学往往不能从生活实际出发,不能很好地尊重学生个性,学生积极性逐渐降低,对生活的关注程度逐渐降低。我国人民教育家陶行知先生曾对“生活教育”进行过研宄和思考。现如今,虽然我们所处时代不同,环境不同,却遇到了相同的问题。因此,将语文作文与生活密切联系起来,进行生活化教学是一
3、项重要任务。二、高中语文作文生活化教学的方法策略1.因材施教,尊重学生自己的选择。相比传统老师设定主题、格式等写作要求,让学生自主选择写作内容及体裁,会使学生写作积极性更高。老师布置写作任务时,只需要将作文材料出示给学生,至于学生怎样立意、怎样选材、如何拟题或者从什么角度表达自己的感受和认识,老师都不参与和干涉。写作过程从开始到结束都以学生自我意愿为中心,尊重学生的个性,将学生放在首要位置,尊重学生对生活的感受,这是实现高中语文作文生活化教学的第一步,也是提高学生写作水平和综合素质的基础。2.引导学生学会观察生活,教会学生把握感悟生活的机会。莫泊桑的作品《项链》之所以获得巨大的成功,是因为
4、他用认真的态度感受生活,并从中领悟生活的真谛。校园生活是学生日常生活的重要组成部分,校园生活丰富多彩,这一点往往容易被学生忽略,教师可以多引导学生关注自己的校园生活,如与班级同学之间的趣事,与宿舍室友之间的琐事,只要真实感人就可以,还有学生与家人的生活事件等都可以记录下来。总之,就是要把握住每一次感悟生活的机会。1.保证学生阅读量,辅助生活化教学。阅读好书,开卷有益,阅读是学生生活的重要组成部分,不仅可以丰富学生的见识,还可以提高学生生活质量,拓宽学生知识面,开阔眼界,利于健康世界观、人生观、价值观的形成,是丰富学生生活的方式之一。因此,教师应该有意识地培养学生良好的阅读习惯,让学生喜欢读
5、书、热爱读书。学生虽然通过亲身实践和体验可以写出真实的感受,但这绝不是提高学生写作水平的唯一方式,通过书籍阅读、电影视频的观看,很多学生取得优秀的成绩。如阅读古典名著、外国经典,优秀的杂志期刊也是很好的选择。另外,在鼓励学生多阅读的同时要积极引导学生关注时事,增加学生见闻,为写作打下坚实的基础,拓宽学生写作渠道,使学生拥有丰富的写作素材。1.丰富学生生活。学生的活动范围相对固定,教师可以引导学生尽可能使自己的生活丰富起来,如引导他们参加一些社会实践活动,鼓励他们多参观名胜古迹,开阔视野,丰富课外知识。2.改进作文评分方式。教师在对学生成绩进行评定时,应该肯定学生的优点,同时为学生写作提出合
6、理化建议。注意学生性格的差异性,不同学生对同一事物认识不同,老师要对其加以引导,促进其健康价值观形成,提高学生素质的同时提升写作水平。3.提倡作文内容生活化。对于作文来说,立足于生活,写生活中的真人真事比只列一些名人事例更亲切,更具说服力。教师应提倡学生作文内容来源于生活并反映生活,引导学生参与生活实践活动,形成生活体验,并用文字形式表现出来。描写感受而不是枯燥地列举案例,更利于学生写作水平上升到新层次。通过引导学生感悟生活,使学生的作品更细腻和真实,通过对社会的观察、对人物的观察,利于学生写出展现自己价值观的作品。因此,高中语文作文生活化教学的方法显得更加重要。教师要鼓励学生积极参与社会
7、实践、体验社会生活,通过文字表达对生活的真实感受,利用实际生活使素材不断丰富。对于适应传统教学方式的教师来说,要不断转变一成不变的教学方式,改变束缚学生的条条框框,采取引导、启发学生的教学方式。鼓励学生走进、认识和感受实际生活,既要指导学生进行生活化练习,又要理论联系生活,引导学生写出更具有丰富内涵的作品。参考文献:[1]陆巧娟.高中语文写作教学生活化研宄[D].苏州大学,2011.[2]吴习全.联系实际生活升华高中语文
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