大班幼儿合作性竞争之我见

《大班幼儿合作性竞争之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大班幼儿合作性竞争之我见>>edu.5151doc.教育资源库大班幼儿合作性竞争之我见关键词：合作竞争合作性竞争21世纪是一个充满竞争的社会，我们这一代的孩子以后面临的竞争更激烈。竞争是指不同的群体或个体为了同一目标展开争夺，促使某种只有利于自己的结果获得实现的行为或意向。就拿我们都熟悉的“抢椅子”游戏来讲，它的规则就是椅子数量一般比参加游戏的人数少一个。当音乐伴奏响起时，游戏者围着椅子朝同一方向行进，当音乐一停，游戏者立即抢坐椅子（每张椅子只能坐一人），抢到椅子坐的人为暂时的胜利者，反之则为失败者被淘汰出场。

2、依次循环，直至椅子数为一，此椅子最后的得主即为最终胜利者。这个游戏是鼓励个人竞争的，现在这个社会处处充满了竞争，大到国与国之间，小到人与人之间。竞争是残酷的，但也是现在孩子必须学会的，所以现在的幼儿园也要适应社会的发展，从小培养孩子的竞争意识和竞争能力。不可否认，适宜的竞争可以成为一种鞭策，在一定程度上有利于增强个人的成就动机，促进个人不断努力学习和进步。但由于竞争者各自的目标之间存在着消极的相互关系，即一个人只有在其他成员未能达到目标时才能实现自己的目标。所以，彼此相互排斥，相互否定，表现出更大的互碍性。这种

3、个人竞争一旦过多，也会对幼儿的心理产生消极影响，使幼儿逐步变得自私、孤僻、猜疑、妒忌，不利于其健康发展。以至长大成人后，心理发生负面的偏移。甚至为了成为各种竞争的胜利者，为了得到自己想要的东西，他们可以不择手段，置法律、道德、舆论的规范于不顾。但个人若没有强烈的竞争意识，则难以站稳脚跟，不过一味强调竞争，所以我们应该让孩子认识到，合作是第一位的，竞争的目的只是为了更好地合作.那如何能使竞争发挥自己最大的优势呢？那就需要合作。合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿合在一起，通过相互之间的配

4、合和协调（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。幼儿园新《纲要》社会教育目标第二条明确指出：“乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心”。使竞争与合作就存在着矛盾，两者之间是对立的、相互排斥但又有密切的联系，彼此相互影响，相互作用。两者参与作用的比例成分不同而出现了不同的表现形式。只有两者相互协同，才能最大限度地促进个人的发展和社会的进步。在学校教育中，我们鼓励竞争，更提倡合作。适度的竞争能激发学习兴趣，强化学习动机，激励自我实现与我自我超越，最大限度的发挥个

5、人潜能。互助合作则能启发思维，激发创造性，并能够培养同情心、利他心、善心，使孩子学会合群、善群、利群。一个具有合作精神、合作能力的人也容易获得他人的支持与合作，因而会大大地增加成功的概率和可能。就拿我们的传统项目“拔河”来讲，它是分两队进行。比一比那对先把对方把过红线。这是就需要各队的队员合作把个人的竞争转化为集体的竞争。只有合作才能取得最后的胜利。为了竞争而学会必要的妥协与合作，建立互利互惠的战略联盟；在竞争中寻找一切合作机会，在合作过程中强化竞争功能；竞争对手通过强强联合，赋予成员竞争能力进而起到强化竞争的

6、作用。这也就是我们所需要的合作性的竞争如何才能引导幼儿能从小具有合作性竞争的素质呢？1、培养幼儿的合作性竞争意识，积极提倡并学会进行公平正当的竞争班级的孩子来自不同的家庭，受不同的家庭教育，他们的性格也都各异。但这些孩子生活在同一个集体下，相互影响，相互学习。这就需要教师如何去引导孩子学会与他人合作，学会公平竞争等等，逐渐在班级中形成这种氛围。这种合作竞争意识应随着孩子年龄的见长而提出不同的要求。对于小班幼儿来讲，竞争意识还非常淡薄，而到了中大班以后，这种意识越来越强烈，那么教师就可以在一些活动中适当的提出要求

7、，比如在建构活动中，要求以小组的形式来完成活动，并在以后此类的活动中提出不同的合作性竞争任务，使孩子渐渐养成这种意识教师应该为幼儿提供机会让他们在活动中学会进行公平正当的合作性竞争，让孩子意识到要把成功建立在自己和他人共同努力付出的基础上。例如，区域活动中，“餐厅”一直是孩子比较关注的地方，因为活动人数的限制，很多孩子都来向我诉苦。于是，我就建议开个招聘会，招聘“厨师”、“点菜员”、“服务员”、“领班”、“经理”等。要求想去“餐厅”玩的孩子能说出自己的特长适合做什么职务。这样使孩子感受到，自己无论干什么，都需要

8、用真本领和同伴很好的合作，才能在竞争中不会被淘汰。我们随时都要鼓励幼儿通过发展和提高自己在与他人的公平正当竞争中获胜；鼓励幼儿和同伴要相互激励，相互帮助，在竞争中获得共同发展。在幼儿的生活中及时纠正一些不公平竞争现象，以真正促进幼儿的健康发展。2、通过多种活动让幼儿学会主动与他人合作，发挥交往的主动性我们的新《纲要》非常强调幼儿主体性的重要地位和作用，现代社会非常强调个体的主动性。它包