科研论文：促进大班幼儿社会性发展之我见

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1、科研论文：促进大班幼儿社会性发展之我见科研论：促进大班幼儿社会性发展之我见幼儿期是人的各方面素质开始形成的时期，所以在这一重要时期奠定人的初步素质基础是必要的。随着人们生活水平的不断提高，家长们“望子成龙，望女成凤”的心理要求更加迫切了，而现代社会又是开放的、自由发展的，需要幼儿具有社会交往和活动的能力，然而今天的独生子女又都是些“小公主”、“小王子”，他们恰恰缺乏与人交往、合作的机会，在他们的身上或多或少地表现出不合群、自私、任性、依赖性强等现象。如何利用集体教育环境帮助幼儿克服成长中的不良方面、促进独生子女健康成长，是如今社会性发展的首要任务

2、。下面试从我一学年的研究和实践得出的结论中谈谈如何促进大班幼儿的社会性发展。一、在主题活动中促进大班幼儿的社会性发展。科研论文：促进大班幼儿社会性发展之我见科研论：促进大班幼儿社会性发展之我见幼儿期是人的各方面素质开始形成的时期，所以在这一重要时期奠定人的初步素质基础是必要的。随着人们生活水平的不断提高，家长们“望子成龙，望女成凤”的心理要求更加迫切了，而现代社会又是开放的、自由发展的，需要幼儿具有社会交往和活动的能力，然而今天的独生子女又都是些“小公主”、“小王子”，他们恰恰缺乏与人交往、合作的机会，在他们的身上或多或少地表现出不合群、自私、任

3、性、依赖性强等现象。如何利用集体教育环境帮助幼儿克服成长中的不良方面、促进独生子女健康成长，是如今社会性发展的首要任务。下面试从我一学年的研究和实践得出的结论中谈谈如何促进大班幼儿的社会性发展。一、在主题活动中促进大班幼儿的社会性发展。在二期改的背景下，幼儿的学习内容以主题的形式呈现。我们挖掘了主题中的隐性教育内容，促进他们的社会性发展。如主题《准备上小学了》是以幼小衔接为主，促进幼儿社会性适应能力的发展；主题《人们怎样工作》能让幼儿了解各行业人们的工作环境和内容，促进他们社会性行为的发展；主题《环保小卫士》能让幼儿懂得如何保护环境、要爱护环境，

4、促进他们社会性情感的发展；主题《再见吧，幼儿园》以和老师、同伴道别为主，促进幼儿社会性交往能力的发展……又如在开展社会活动《医院里的故事》和《城市美容师》时，我们利用了家长资，请了做医生的妈妈和当环卫工人的阿姨为孩子们进行教学，活动中，鼓励孩子自由提问，通过小记者采访的角色扮演直接获取对环卫工人和医生这两种职业的认识。这种经验的积累比我们老师简单枯糙的讲述更生动更有效。在组织社会活动《我们喜欢的环境》时，我们利用了网络资，下载了优美的环境和脏乱差的环境的照片，还下载了环境处理的视频，让孩子们通过对比，更清楚地意识到什么样环境才是我们需要的，让他们

5、在具体形象的感知中了解环境保护的重要性。二、结合传统民俗节日促进大班幼儿的社会性发展。喜气洋洋的春节，张灯结彩的元宵节，怀乡祭祖的清明节……，这些都是我们一年中非常重要的节日，我们结合了这些传统的民俗节日，自主性地设计过节方案，通过专题性节庆活动、节日环境熏陶、节日亲子活动等途径促进幼儿的社会性发展。让幼儿在初步了解我国传统民俗节日、体验节日的愉快的同时，萌发关爱父母、关爱老人、关爱同伴等社会性的情感与品德。1结合传统民俗节日，开展一些专题性的节庆活动。如“九九重阳节”到了，我们组织孩子去敬老院看望孤寡老人，给老人送上自己省下的水果、饼干等，并给

6、他们表演节目、给他们敲敲腿、捶捶背，以实际行动关爱老人。又如“五月初五端午节”到了，我们组织了孩子们进行包粽子、看赛龙舟等活动。我们为他们准备了包粽子需要的粽叶、米和线，让他们跟着我的步伐慢慢尝试，很多孩子都能包好，充分体验到了成功的喜悦。我又在网上下载了一些赛龙舟的照片给孩子们欣赏，看了照片后，他们知道了端午节的特色比赛是赛龙舟，一艘龙舟上能坐二三十个人，船头做成了龙头的形状，船头还坐着一个打鼓的人，是为了激发他们比赛的士气的。　　2．结合传统民俗节日，创设一些相应的节日环境。环境对孩子起着潜移默化的作用，我们在利用节日促进他们社会性发展的同时

7、，积极创设和利用节日环境，使环境发挥应有的节日教育功能。如“教师节”时，孩子们会做各种各样的礼物送给园内的各位老师，有用皱纸翻折的小红花，有用彩纸做的画、折的花……“六一节”时，孩子们能和我们一起做彩链装扮教室，他们在节日环境布置中体验着节日的快乐，同时也体验到与同伴相互合作、交往的重要和快乐。3．结合传统民俗节日，开展一些节日亲子活动。我们和每位家长联系，互相沟通，共同架起一座节日教育的桥梁，家园一致，使节日教育产生良好的教育效应，让孩子积累过节经验、感受节日的快乐，同时体验亲子间互相关爱、互相合作的快乐。如在“三八节”时，孩子们把想对妈妈说的

8、祝福的话画了下，并做成了贺卡，我把它们邮寄到了妈妈们的手中，妈妈们收到自己孩子的祝福，心里非常温暖，也给孩子们回了信。这一一往的信传递的