对幼儿游戏的观察和思考

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1、对幼儿游戏的观察和思考　　对幼儿游戏的观察和思考　　四川省成都市金苹果城南阳光幼稚园邓仕娟田婷邓诗琪罗小慧　　【摘要】游戏是一个人幼儿时期必不可少的组成部分，对人的性格和观念具有深远的影响。文章从教师的角度出发，综合探讨了幼儿园开展幼儿游戏时，教师如何观察幼儿的游戏行为并实行正确的组织方式，旨在有效推动幼儿游戏的行为发展，提高幼儿从游戏中获取的快乐感，并为早教机构和部门的教学活动提供参考。　　【关键词】幼儿游戏；教师；观察与思考　　游戏是儿童在一定环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积

2、极主动的“玩”的过程。幼儿的很多心理活动都能通过游戏行为表现出来，因此，对于教师来说，学会观察幼儿的游戏行为并使用正确的组织方式十分重要。　　一、幼儿游戏行为的分类和特点　　关于幼儿的游戏活动，笔者经过长期地观察和总结，认为大致可分为如下几类：　　1.角色扮演类游戏。角色扮演，顾名思义，是指幼儿通过扮演不同的角色进行的游戏行为，如：过家家、医生游戏、战争游戏等。在角色扮演游戏中，通常是多个幼儿或是幼儿与玩偶共同组成游戏组合，游戏内容不受限制，幼儿可以将想象力充分地融入到游戏中，也可以充分利用自己的生活经验，通过语言、动作来表达

3、内心的想法和活动。　　2.运动类游戏。运动型游戏是指幼儿主要通过做运动的方式来进行的游戏，如：追逐、滑梯、老鹰捉小鸡、跳皮筋等。在此类游戏中，幼儿会通过运动消耗大量热量，使运动肌群得到充分地锻炼，并在一定程度上释放出身体或心理上的压力。运动型游戏可以让幼儿单独进行，也可以多个人一起参与；可以借助游戏器材，也可以直接进行游戏。但在游戏过程中，幼儿的安全保障程度较低，容易受伤或发生危险。　　3.艺术类游戏。艺术类游戏是指幼儿充分动手、动脑并完成艺术作品的游戏，如：绘画、雕塑、陶艺、舞蹈、音乐等。在进行艺术类游戏的过程中，幼儿的想象

4、力和思维跳跃性等可以得到很大限度地开发，情操也能得到陶冶和升华。此外，幼儿的艺术作品通常还能表现他们的特点和心理活动。例如，在汶川地震后，很多心理学家都通过幼儿的绘画作品来判断其心理创伤的复原程度，并以此作为心理诊疗方法的前提。　　4.智力开发型游戏。是指幼儿在游戏过程中充分思考的游戏，如：棋牌游戏、魔方、九连环等。这类游戏能让幼儿的智力得到开发和提高，使幼儿变得聪慧、机敏。幼儿通常能在这类游戏中找到独到的乐趣并做得越来越好，所以这类游戏对幼儿的耐心、性格都有很大的考验。　　二、不同类型游戏相对应的组织形式　　不同类型的游戏有

5、不同的特点，因此，教师应了解并给予正确地组织，以确保游戏的安全性、乐趣性和健康性。　　1.角色扮演类。在角色扮演类游戏中，教师首先要保证游戏的安全性。由于角色扮演游戏中需要借助道具，其中也不乏危险用品，因此，教师要注意幼儿游戏中有无危险用品的使用。曾有幼儿在玩“医生病人”的游戏中，给“病人”服下了大剂量的阿司匹林，后经急诊洗胃，“病人”才脱离危险。此外，为了提高游戏的教育意义，教师还可以带领学生们创设一个健康的情境，并将一些生活知识融入到游戏中去。比如，在“夫妻”游戏中，教师可以将浅层的性启蒙知识融入到游戏中，让学生们了解基本

6、的两性知识。也可以在“医生病人”游戏中，教给学生基本的急救知识和用药常识。如此寓教于乐，往往能收到比课堂教学更好的学习效果。与此同时，教师还要注重幼儿们在角色扮演中的自主性。(..)教师可以融入到幼儿的角色扮演游戏中，但要尊重幼儿对其角色的自主发挥，使之获得游戏的自主感和对其角色的控制权。　　2.运动类游戏。运动类游戏是上述四类游戏中安全隐患最大的游戏，幼儿极有可能在运动类游戏中受到伤害，因此，教师要格外注意运动类游戏的组织性。当运动器材供不应求时，教师要让学生们学会排队使用，避免发生拥挤、争抢；当运动场地有积水、积雪等不利于

7、运动的因素时，要尽可能地组织室内活动。除了上述常规做法外，教师也可以充分地把运动游戏和角色扮演游戏融为一体，并赋予其教育意义。比如，成都市童星幼儿园的小朋友们曾在运动会上上演了一个“交通事故”的游戏，既在游戏中得到了乐趣，又受到了安全教育。　　当然，为了便于管理和教育，也防止因秩序混乱而发生危险，在运动游戏中，教师还可以统一组织，即一个班的幼儿统一玩一种游戏，以促进同班幼儿之间的合作与友谊。在实践教学中，一些教师由于运动类游戏的安全性低，所以减少了幼儿户外活动的时间，这样实际上是因小失大。幼儿的运动肌群在幼儿园时期处于快速发育

8、阶段，需要运动，刺激，因此，在幼儿的运动游戏中，为避免发生事故，教师只需使用合理的组织方式即可。　　3.艺术类游戏和智力开发型游戏。这两类游戏相比角色扮演类游戏和运动类游戏更具有安全性和组织性，幼儿的兴趣也比较高，但组织形式也比较不同。　　首先，教师的引导教育在这两类游戏中更