【历史教学论文】浅谈历史教育的课本剧

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1、【历史教学论文】浅谈历史教育的课本剧摘要：伴随着新课程的不断改革，各类教学新方法层出不穷，本文以课本剧在历史教育中的运用，分析了创新教学法对于提升历史教育的优势。当前，课本剧俨然已成为了课堂教学的新形式。部分课堂几乎天天都看得到课本剧的身影。而课本剧在历史学科的运用，本文从工作实践中去分析其作用以及局限性，并提出相应的建议。关键词：课堂教学历史课程课程改革课本剧　　众所周知，历史的学习离不开记忆，因为历史离不开时间、人物、地点、事件发展等等因素。怎样才可以用最少的时间实现记忆是每一位历史教师都需要重视的问题。笔者通过这几年的研究与实践教学，发现如果通过一种默写方面的创新，并对

2、默写的内容加以丰富、完善，可以将许多历史问题由繁变简，由难变易，将抽象难懂的内容变成具体、生动的内容，同时达到非常好的有效的教学效果。　　历史教学活动教学的意义活动教学在历史的教学中是可以充分激发学生的学习兴趣，让学生自己动手并开动脑筋，全心全意地参与活动中，通过这一过程，学习并掌握相关的知识。活动教学方法作为一种初中历史的教育手段，具有以下的意义：1.知识的开拓通过历史的活动教学，学生所学习到的知识不再只受限于课本方面的知识和老师的课堂讲解，更多学习知识的途径是于自己所从事的活动2.实现主动性历史活动教学可以让学生真正参与至活动中，实现主动性（主动实践、主动体验），这样与被

3、动方式的知识相比，要深刻难忘。3.掌握知识结构历史教学活动的学习、获取知识两方面是有机结合的，学生在获得知识的时候也能知晓知识的，去认真体会知识与知识之间的相互联系。4.有利于培养学生的情感　　历史教学的一个重要特点就是情感。在之前历史教学中一般只是重视了教师在传授知识时的情感而忽视了学生在学习时的情感。实际上，学生才是教学的主体，他们的情感于教师的讲解以及教材，但更多的是于他们自身所参与的活动。所以，活动教学可以让学生的情感丰富（包括了价值观、审美观、道德观等）。4.培养学生的历史技能　　技能是在练习活动的基础上所形成的。历史技能的形成也是如此。但是，目前在历史的课堂上很多

4、老师还只是以传统的“讲课”为重点，没有放手让学生自己练习。所以，教师应该结合学生的兴趣以及特点，与学生需要掌握的知识进行有机的结合，精心设计并组织相应的活动。通过这样的活动学生可以将历史的技能充分发挥。二、历史课本剧简析　　随着新课程的执行，新的教学方式也是越来越多。而这其中最受师生所喜爱的就是课本剧。而课本剧的价值本文就教学体会谈一些认识并分析。以一节公开课举例说明：选题为秦汉文化的课外学习的活动课。由文化成就、名人名事、知识积累三部分主成。其中第二部分是以课本剧的形成所存在。以下是该课堂的内容：上课前的准备：将班里的学生成为两组，每组的学生进行合作，通过确定题目、查找资料

5、、拟定剧本等，让学生自己来完成自编自导的学习过程。教师在学生进行准备的时候要关注其过程，同时给出一定的建议。课堂当中的效果：课本剧的内容有两部分：华佗治病、《史记》由来。两个历史的短剧共需十分钟左右的时间。学生的表演非常到位，教师在适当的时候给出点评，非常有利的提高了课堂的效果。由此可见，课本剧可以让学生对于历史的学习产生很高的兴趣，可以大大提高教学效果。但是，如果过于频繁的使用课本剧会出现一些问题。比如：越来越多的学生不愿意去表演、观看的学生也渐渐变少、课本剧的质量下降。经过分析之后，可以看到课本剧存在着以下几点局限性：　　1.课本剧本身的准备工作非常大，加大了学生的压力。

6、每一个成功的课本剧都需要教师和学生在课前做好大量的准备工作。一般情况下要做好选题、分析资料、写剧本等等。所以，很多学生不愿意去做。　　2.课本剧的形式忽视了大部分学生。实际上，新课程应该是面向所有学生的。初中的历史教学也应该要表现出教育的基础以及普及性。为了学生可以适应整个社会的发展需要。但是，课本剧因为本身的特点，一般真正参与进来的只是少部分的学生，很多学生只能作为“观众”所存在，所以课本剧的质量无法提高。　　二、优化课本剧的建议　　1.课本剧时机的优化。在采用课本剧这一形式时要注意，只有当其他的教学方式无法替代的时候才可以使用。　　2.教学目标的选择优化。课本剧的优势在于

7、创建一定的历史情境并实现情感方面的体验。所以目标的选择要在于情感价值高于科学知识。　　3.准备工作方面的优化。课本剧的准备应该要以学生的知识背景为基础，带领全班去查找有关的资料。　　三、运用课本剧的几点启示　　1.教师需要加强自身的学习并更新教学方法。　　教师应该关注最新的教育理论，并且把这些先进的教学理念运用至教学当中。而且教师还需要在教学的过程当中不断地去对教学理论进行调整和改正。例如在课本剧运用的最初阶段，学生通过自编自导达到了原定下的教育目标。但是随着新课程理论的出现这种教学方式也显现出一些问题