以“书香校园”的建设创新学校德育工作

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1、以“书香校园”的建设创新学校德育工作摘要：“书香校园”是一种以提升学校文化氛围，增强学校内涵为目的的德育工作方式，对德育工作而言，提升学生的读书、理解水平，有利于培养出在行为规范、举止言谈都具有良好素养的学生，提升学校的品味和水平。从细节做起，让学校更具“书香”气息。关键词：书香校园；德育工作；改革中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)15-390-01作为当前中小学推进素质教育、深化课程改革的一项重要的教育实践活动，“书香校园”的建设活动在各地得到了深入推进。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”作为学校德育灵魂的校园文化，

2、将影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、知识才能的增长。南京市第二十七高级中学创建以“书香校园”为特色的校园文化，实现了良好的育人效果。一、背景篇美国教育家布莱森说过:“任何一所学校的环境都以“书香校园”的建设创新学校德育工作摘要：“书香校园”是一种以提升学校文化氛围，增强学校内涵为目的的德育工作方式，对德育工作而言，提升学生的读书、理解水平，有利于培养出在行为规范、举止言谈都具有良好素养的学生，提升学校的品味和水平。从细节做起，让学校更具“书香”气息。关键词：书香校园；德育工作；改革中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2016)15-390-

3、01作为当前中小学推进素质教育、深化课程改革的一项重要的教育实践活动，“书香校园”的建设活动在各地得到了深入推进。马克思说过：“人创造环境，同样，环境也创造人。”作为学校德育灵魂的校园文化，将影响着学生个性的培养、心理素质的锻炼、知识才能的增长。南京市第二十七高级中学创建以“书香校园”为特色的校园文化，实现了良好的育人效果。一、背景篇美国教育家布莱森说过:“任何一所学校的环境都在默默的对孩子发表演说，而且孩子们的确会注意它，不知不觉地接受熏陶和影响。”我校地处江苏省南京市夫子庙地区，夫子庙是古代供奉孔子的地方，又是明清时期科举考试的场所，书香氛围浓厚，一直以来，这一地区读

4、书氛围传承至今。多家书院曾经分布在周边，著名的钟山书院就曾建址在我校。1、构建“书香”特色，营造良好的育人氛围从走进校园开始，就能看到古朴的明清建筑风格，让人就感觉到有一种书香氛围环绕。“青砖小瓦马头墙，回廊挂落花隔校园中水杉、花坛等不仅美化了校园学习环境，而且有助于营造“书香校园”氛2、校园景点凸显“书香”特色，打造特色育人环在校园中显著位置布置着一面书写学校校史的布景墙，写着学校的发展历程。在校史墙旁边是一面刻着韩愈《师说》的雕刻墙。“师者，传道受业解惑也”，每当走过这面墙，都有一种受到洗礼的感觉，感受到一种责任。在花坛中，布置着一个个雕刻石，上面是《论语》中的名句，

5、让全体师生共勉。在校园西侧有钟山书院纪念馆，钟山书院曾经于1865-1881年期间在我校现址建校办学，钟山书院已经成为我校对历史文化传承的重要源流，当年钟山书院年轻学子们焚膏继晷，苦读经典正是今天校园琅琅书声的历史回音，穿越一百多年的历史沧桑，当年钟山书院的办学理念和学习规则，应该被我们认真整理、选择、汲取，成为我们继承历史、开创未来的精神动力。二、常规篇良好的常规对学生道德规范的养成，学校各项行为标准及制度的实施都有着良好的保障作用。学校常规制度是基本文化，学校的文化氛围是内涵文化。建立常规制度，是书香氛围持续性的保证。1、评选“书香班级”，浓厚书香氛围学校制定了“书香

6、班级”的评选细则，各班级在每年开学初就要对班级的文化进行布置，包括黑板报、书角、标语、文化框等，从视觉角度对班级的文化氛围加以营造。随后，学校开展读书节、参观等活动，培养学生观察和读书习惯。每学年第一学期，各班级根据自身情况进行申报，学校教育处、团委等多部门对申报班级进行审核，确定当学年的书香班级，已经授牌的班级每年将进行复审，复审通过继续挂牌。2、设校本课程，提升学生文化品位在学校每年课程设定中，安排具有文化特色的校本课程供学生选择，如《秦淮楹联》、《奖声灯影话秦淮》、《中国书院教育与钟山书院》等校本课程。在这些校本课程中往往选择或者收录了具有文化特点和书院特色的文章或

7、者典故，让学生在学习之后收获颇丰、活动篇“书香校园”一定要有活动来丰富，我校根据高中学生的特点，组织了经典朗诵、文明礼仪月等丰富多彩的活动，让学生学中做，做中学。1、经典朗诵，重温经典重温经典是学校一项重要活动，每学期，同学们手中都会拿到本学期所需重温的经典内容，利用一个月或者更长的时间进行回顾、重读、朗诵等，然后各班选拔出优秀的学生参加学校组织的经典朗诵比赛，从中选出表现优异的学生，表彰优秀班级。2、组织文化社团，促进兴趣延伸社团活动是学生活动的重要组成部分，团委、学生会在选择社团时重点考虑具有文化内涵，同时兼有活动内容的社