信息化技术下的教学手段探索

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1、信息化技术下的教学手段探索摘要：根据信息化技术的特点，基于高校教学的软硬件资源，结合高校教学改革，提出了通过建立FTP服务器、使用屏幕笔、建立随机点名系统、进行多桌面转换、使用无线装置远程控制等一系列新的教学手段。经过实践证明，这些手段都是条件简单、实施方便而又行之有效的。关键词：信息化技术；教学改革；教学手段中图分类号：TP30.4文献标识码：A]1引言(Introduction)在信息化技术不断发展和普及的当今社会，作为高校来说，我们的教育和教学也应该不断改进和提高了。这其中的信息化教学手段运用尤为关键，为了提高教学效

2、率，改进教学效果，结合我个人在信息化教学比赛和学习的实际，我认为主要可以从很多方面加以改进。2信息化教学手段分析(Analysisofmodernteachingmeans)2.1建立FTP服务器，进行教学过程中的师生信息互享通过建立FTP服务器，教师可以共享教学课件、教学素材、教学示例、课堂练习以及其他教学资源等。而学生也可以将做好的网页页面提交给教师。在这些操作过程中，师生互相不影响。常用的FTP服务器工具有Serv-UFTPServer。该工具具有建立简单，对网络环境和网络配置，以及机器的硬件要求都很低的特点，很适合

3、在一个机房或一个小范围的局域网中使用。上课前或上课的过程中，只需要开放FTP服务器“读”的功能，则所有客户端均能实时共享教师的教学资源。如果开放FTP服务器“写的功能，所有客户端就能实时提交练习、作业、实验报告和提问等。2.2使用屏幕笔，实时动态而又方便地进行教学和控制电子白板在有的学校安装使用了，特别是很多高校里面，对电子白板的使用已经非常普遍，但在实际使用中，很多老师提出在电子白板上面的操作很麻烦，演示也不够直观，教学效果并不理想。为此，建议大家用使用了自己的纯软件版的“电子白板”工具，比如红蜻艇Pointer、Ser

4、pen等屏幕笔。屏幕笔是一种实用的演示工具，它主要为用户提供了一种全新的人机交互手段。以往进行计算机辅助教学时教师只能坐在电脑前给学生进行演示讲解，并且对于一些重点的地方必须在做课件的时候就加上许多着重处理，这样即给教师带来了额外的工作量，而且演示讲解时也会显的比较死板。有了屏笔之后，一切就如同在黑板上教学一样，教师通过屏幕笔可以直接在屏幕上进行任何操作，如书写、标注、绘图以及进行鼠标操作等。同时，它还支持方便地在电脑屏幕与绘图透明窗口的来回切换。让教学更加生动，教学过程更加连贯，教学效果更加明显。2.3使用随机点名工具进

5、行点名点名对于教师教学和学生学习都有一定的促进作用，但平时在上课时，很多教师，包括我在内，为了不耽误时间，有时就懒得点名，或是随机抽查几个同学了事。在上课过程中，我也尽量避免直接点同学起来回答问题。一方面现在很多同学不愿意被老师点名起来回答问题，甚至都不愿意与老师交流；另一方面，学生被点起来回答问题时，有时回答不出来，呆在那里半天不说话，很耽误课堂时间。通过随机点名工具的使用，能很好地解决这类问题。首先，我对学生申明，每次上课前，预备铃响过之后三分钟，点名工具自动开始点名，未到的由后台自动记录下来，很好地约束了学生迟到和缺

6、勤的情况。上课的过程中，我会边讲边提问，然后启动点名工具随机点名，被点到的同学必须回答完问题方可坐下，由于这时候的点名工作不是我这个教师直接点名，而是随机的，具有偶然性，所有人公平公正公开，学生当然不会赖老师故意使他难堪了。所有，这种随时偶然性地点同学回答问题，提高了课堂教学的效果，也促使学生上课时的注意力充分集中了。2.4多桌面转换多桌面转换分为通过多桌面转换工具转换方式和分频器硬件转换方式两种。在实际教学过程中，我们往往要用到多个屏幕，如PPT页面屏幕，示例展示屏幕，讲解屏幕，操作屏幕的。很多时候我们需要来回在这些屏幕

7、之间切换，实际操作效率很低，甚至让学生搞混了。为此，我们可以通过使用多桌面转换的方式很好地解决了这个问题。多桌面转换工具支持建立多个桌面窗口，每个窗口能独立使用，互不干扰。比如，在上一堂基于工作过程的项目实践课上课过程中，我们可以将系统桌面设置为第一个窗口，将PPT演示界面设置为第二个窗口，将操作实例设置为第三个口，将最终效果展示设置为第四个窗口，将师生互动界面设置为第五个窗口，如此等等。各个窗口之间的切换通过Ctrl+Fl、Ctrl+F2、Ctrl+F3、Ctrl+F4、Ctrl+F5等快速实现。实际教学过程中就像教师同

8、时使用多台电脑辅助教学一样，大大提高了教学效率，达到较好的教学效果。2.5使用无线装置远程操作屏幕在教学过程中，进行教学讲解时，常常需要教师下到同学们中间去了解大家的操作情况，而要进行页面的切换和操作的话就要重新回到教师机上操作。通过使用无线装置远程操作屏幕，可以随时随地切换，不需要频繁来往于学生座位与