为高中语文“快乐教学”支几招

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1、为高中语文“快乐教学”支几招摘要：在高中语文教学中实施“快乐教学”，能够融洽师生关系，激发学生学习热情，也符合课改精神。从如何以乐教促进乐学的角度谈了个人的教学心得。关键词：高中语文;快乐教学;师生关系新课改倡导要让学生愉快地学习，这就要求教师在教学中践行“快乐教学”的理念。快乐教学不是简单的逗学生乐，也不是搞脱离教学内容的花样点缀，教师的乐教是要引发学生学习的内在动力，使学生真正在学习中体验到愉悦感和成就感，只有这样，才能达到治学的最高境界。伟大的教育家孔子早就认识到“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。他的得意弟子“一箪'瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。弟子颜回的乐

2、学与老师孔子的乐教不能不说有着直接的关系，身为一线的高中语文教师，我本人坚持践行“快乐教学”的理念，以乐教促乐学，具体运用了以下几招：第一招：布置清新优美的学习环境学习环境对学生的教育作用是潜移默化的，学习环境的好坏会影响学生个性的发展。教室是学生主要的学习场所，教室内外的墙壁、窗台、黑板、讲桌等各处都要精心布置，多摆放一些盆栽，做到学习环境的绿化、香化和美化。在这样清新优美、赏心悦目的环境中，学生的心情舒畅，精神焕发，心理和学习都会调节到最佳状态。第二招：创建平等和谐的师生关系“亲其师”方能“信其道”。师生是一条战线上的亲密战友，为了完成共同的学习任务，一定要互相尊重、互相理解，

3、构建平等、和谐的师生关系。创建平等和谐的师生关系，关键在教师。教师要热爱学生，尊重学生人格，无论优差生一视同仁，处理问题不带偏见。要树立正确的学生观，以发展的眼光看学生，肯定他们的进步，赏识他们的优点，才能赢得学生的信任和尊重。第三招：营造有趣活泼的教学气氛教学效果的好与坏往往与教学气氛密切相关。学生的学习情绪与思维活动受教学气氛的影响。宽松自如的氛围能够让学生保持沉静而又炽热、紧张而又活的状态，他们有时在知识的海洋中惬意畅游，有时又在攻克知识堡垒的战场上激烈搏杀。在这个过程中，我们教师要做到的是：1.面带微笑进课堂教师的微笑是炎炎夏日里的甘露，带给学生清凉，是严寒冬日里的阳光，带

4、给学生温暖。微笑维系着师生的情感，沟通了师生的心灵，是建设民主和谐教学氛围的重要手段。2.饱含激情来上课教师在组织教学活动时要尽量保持激情饱满的状态，端庄的仪态、亲切的言语，再加上丰富的表情、多变的手势等来辅助教学，一定会带给学生精神上的享受。3.善于发挥正面导向的作用“正面导向”就是教师通过运用赏识、激励、鼓动等手段引导学生向着积极健康的方向发展，并逐渐形成一种心理定式。教师发挥正面导向的作用，会让学生体验到成功的愉悦，反过来又对良好的课堂气氛产生积极作用。4.引入竞争机制结合教学目标，我们教师可以故意设置问题障碍，引导和激励学生问难质疑，投入到激烈的探究和争论中。引入竞争机制，

5、一方面活跃了课堂气氛，一方面使学生对问题的理解更全面和深刻。第四招：把握好错落有致的教学节奏优秀的乐师总是以节奏来捕获听众的心，我们语文教师也要像乐师的指挥一样，善于把握和调节课堂的教学节奏。节奏过快，学生疲于应对，感觉不到学习的乐趣;节奏过慢，学生思维处于松弛状态，体验不到知识的完美。最好的教学节奏应当高低起伏、抑扬顿挫，就如同琵琶女的大弦嘈嘈如急雨，又如切切小弦如私语，如此才能紧扣学生的心弦。具体来说，语文教师应做到：1.关注学生学习的“疲劳波谷”有研宄表明：学生的大脑兴奋中心呈波浪式推进的曲线状，一节课45分钟内总会出现一个疲劳波谷。我们教师要很好地利用学生的兴奋中心来集中他

6、们的注意力，同时也要在疲劳波谷设置精彩的问题，吸引学生的注意力，推进学生的学习节奏，变学习的低谷为高潮，从而提高课堂教学的效率。2.使用有节奏感的教学语言教学语言的魅力在于疏密相间、快慢适中和抑扬顿挫。当然，每一位教师都有自己的语言风格：有嗓门亮亢机关枪式的，有舒缓低沉平静如水的，有饱含情感意味深长的等等。教学语言的快慢高低，波澜起伏，学生的大脑都会产生不同的反应。一般来讲，文章不同，作者的感情基调不同。对于那些平缓低沉的情感，语速要放缓;而意愿强烈、感情鲜明的文章，语速就宜加快。有时，需要我们慷慨陈词，如瀑布飞流直下;有时需要我们娓娓道来，如细流涓涓而去。无论采用哪种风格的语言，

7、都要能够吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，这样才能达到愉快教育的目的。1.结合教学内容的节奏来调节上课的节奏每一课时都有具体的教学任务。我们教师要结合学习内容的多寡详略、学生的接受能力，进行合理取舍。比如，在重点难点考点之处多讲一点，讲得详细一点，速度放慢一点，方法灵活一点。而在学生一看就懂之处，可以少讲或不讲，进度适当放快。第五招：使用生动形象的多媒体手段使用多媒体手段进行教学，能够使语文教学克服传统课堂的沉闷和压抑，变得直观形象、生动活泼，达到“快乐学习”“轻