体育新课标下内容创生课程的方法

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1、体育新课标下内容创生课程的方法新课标下的《体育与健康》的制定体育课程从体验学科内容走向学生经验，教师和学生不再是“文本体育”，而是“体验体育”，使得体育教师和学生实实在在体验、感受、领悟、思考，从而不断将体育课程转变为自己的课程，教师和学生成为体育课程的重要组成部分，是体育课程的创造者和拥有者。教师和学生共同参与制定体育课程、体育课时计划，共同参与体育活动，共同体验体育活动带给他们的生活乐趣，这样的体育课程不再是机械死板的，而是生动的、活泼的、动态的，是对体育教学的“解放”，使体育教学过程成为教师和学生富有个性化的创造过程。一、教学内容的选择创生课程1、选择教材创生课程的方法。选修部分

2、：就是根据条件制定自己学校的特色项目（如有些特色学校制订与自己学校的一些必修内容，如有些学校规定了每个学生必须学会国际象棋和游泳两个项目，每周都开设游泳课，并配备专职教师。）校本课程：是指根据自己学校的目标，学校自己制定的一个课程内容。我们学校是一所武术特色学校，就编制了武术学生读本。师本课程：很多老师都有自己的特长，那么在开辟校本课程的时候，学校就可以从教师的特长着手，以教师为本，充分发挥教师的特长，让那些有专长的教师能够比较好的发挥他们特长，利用这些课程资源进行开展特色教学。2、选择教材内容的依据。(1)依据课程标准进行选择。目标统领教学内容，我们的教材内容是达到目标的载体，我们只

3、有通过这个载体，才能最终达成课程目标。因此，我们必须围绕课程目标来思考和选择。不单单是一节课两节课的问题，一个好的习惯养成需要时间，在一个过程中，也需要让学生出现反复。所以，在第一学期里面，老师要把学习习惯养成作为一个重点。再就是抓人体基本活动能力走、跑、跳、攀登、爬越、滚翻等，结合游戏进行活动，提高学生学习兴趣。(2)教材内容的选择必须遵循学生身心健康发展规律。例如，在一年级第一学期的教学内容选择中，就要有让新生了解什么是体育课。体育课我该怎么上(里面包含着队伍怎么排、我的位置在哪里、我该怎么站。为了更好地教学，老师要让学生知道自己的身体部位(这里是为了今后的教学起到帮助作用)，知道

4、左右、前后方位等。简单的游戏方法，这里再思考游戏中，要想到幼小衔接的问题。小学到初中，初中到高中等，这些游戏学生还能够记得多少等。对于一些基本活动能力的身体练习需要增加，比如爬，有地面上水平的爬，和垂直的攀爬、走、跑、跳、滚翻、平衡等。(1)要考虑教材内容的安全性。主要是针对我国目前学校班额大的情况提出的，课堂教学的教学内容的安全性也是我们需要考虑的问题。二、教学内容的开拓创生课程除利用教材中的资源进行创生课程外，我们还可对教材内容进行拓展创生课程。为了适应新课标，仅仅选择以往的教材是远远不够的，要对选择内容加工处理、改造与完善，这本身也是对教材的创生。1、教材内容的纵向创生。这种创生

5、方法主要是指对同一动作难易程度的变化，是自上而下的，而动作的性质没有变。如，篮球技术的演变和难度提升：从原地运球变化到背后运球、转身运球等，是从竞技运动项目思考的变化。那么它还可以变化，把运球与街舞结合思考，出现了连续胯下运球，由背后向前胯下运球的变化，这动作既有表演的成分也更有技术的成分，而且技术难度增加很多。2、教材内容的横向创生。这种创生方法是在原有的动作基础上进行补充其它成分的技术，对原动作演变致使其性质有所改变，甚至淡化了原有动作，而向所补充的动作倾斜。如，篮球运球与石头剪子布的组合、侧卧单臂支撑运球走这两动作的改组，更注重了石头剪子布、侧卧单臂支撑这两个有欣赏性的动作，甚至

6、代替了的来的动作。3、组合顺序变化创生新动作。这种动作的创生对原来的动作没有任何增删，只是改变动作顺序。动作顺序的改变会改变动作的速度、节奏、轨迹等，对人体调协能力的改善有积极的作用。如，简单动作的顺序变化，组合成的操、套路。比如A、B、C、D，四个动作，按照原来顺序就是ABCD，可以改为BDCA等等，可以排列出许多种不同的套路。这种创生方法适合于，舞蹈、武术、健美操等项目。4、多项内容组合创生新内容。这种创生方法是把两个或者多个不同的项目组合，它们在新的项目中占的比例均等，并发生质的变以，彻底成为另一种新的项目。如，把乒乓球和羽毛球进行组合，出现了嗒嗒球。5、器材变化创生新内容。这种

7、创生，是有效的利用现有的体育器材，提高器材的利用率，既可以节省开支，也可以变废为宝，开发学生动手动脑的能力。特别是在经济欠发达的地区，这是一种提倡的创生方法。如，报纸、跳绳、纸、棒、球，软的、硬的、长的、扁的等等物品，可以进行加工，成为一种经济实用的体育器材，可以给出以下的思路：报纸可以做成什么，绳子的变化可以有多少种等等。可以说这些资料的利用有着广阔的前景。6、注重人文内涵，创生人文文化。新课程赋予我们体育与健康课程新的理念。因此，在我们对教