98学年度招生考试考科说明

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1、98學年度招生考試考科說明技專校院入學測驗中心職校課程的規劃職校課程規劃的原理：產學合作反應變遷流通管理資本密集系統導向社會認同統合聚焦真實效標職校課程的規劃職校課程規劃的政策取向：科系設置需和課程規劃一併改進需兼顧社會、學生和知識基礎需有研究發展支應規劃該由技職教育目標引領規劃需配合各層級技術人力的能力要求，協助學生從學校到職場的轉銜應落實能力本位教育，並進行全人教育需因應學習者的經驗、能力和興趣，力求適性需統整學術和專業課程，重視生涯發展基礎職校課程的規劃職校課程規劃的政策取向：需加強副修、分組或興趣選修，提供科際整合和適性發展機會需兼顧現在和未來

2、的需要，培養學生調適社會變遷的能力需重視各層級、各學制的課程銜接，提供學生無縫課程的經驗需兼顧全國規劃的基準和學校發展的彈性需落實實施的相關配合措施，進行課程評鑑及進一步的課程改革職校的定位、目標與功能定位目標功能1.技職教育體系基層學校。2.職場基層技術與服務人才的養成與進修機構。1.培育良好公民及勝任基層技術與服務工作所需能力，並奠定進一步學習專業知能之基礎能力。2.培育具有在相關專業領域繼續進修與發展的能力。1.提供學生適性之職涯選擇。2.培養業界所需之基層技術與服務人才。3.充實學生繼續進修能力。4.接續國中技藝教育及銜接四技、二專教育。5.結

3、合社區產學資源，符應社區需求。6.提供社區成人職業進修及休閒教育。A＋B課程綱要教育部職校學生A規範部分B指引部分C轉化部分D創制部分C＋D學校本位課程職校課程規劃與發展的層級分工各類科共規劃為15群電機與電子群商業與管理群設計群海事群土木與建築群水產群動力機械群外語群農業群食品群家政群機械群餐旅群化工群藝術群未來職校課程的類別類別屬性自由度訂定主體一般專業必修選修部訂校訂群核心＊＊＊＊科、組或學程核心＊＊＊＊科、組或學程適性＊＊＊＊後中共同核心課程領域、科目及學分數表領域名稱科目學分數語文領域國文8英文8數學領域數學8自然領域物理2化學2生物2後中共

4、同核心課程領域、科目及學分數表領域名稱科目學分數備註社會領域歷史2地理2公民與社會2藝術領域音樂4任選二科目共4學分美術藝術生活（或藝術概論）後中共同核心課程領域、科目及學分數表領域名稱科目學分數備註體育領域體育4生活領域生活科技4任選二科目共4學分家政*相關科目必修學分數總計48職校課程結構草案註：1.訂必修一般科目76學分中包含後期中等教育共同核心課程48學分。2.部訂必修一般科目共計76學分，至少須修習68學分成績及格，始得畢業，包括：（1）後期中等教育共同核心課程48學分，均修習且成績及格。（2）其餘28學分，至少須修習20學分成績及格。3.

5、學生應修專業及實習科目60學分（實務內容及實習科目最少佔50％）以上成績及格始得畢業。類別部訂必修校訂一般科目76專業及實習科目15-30合計91-106畢業最低學分160各群共同實施通則--課程設計1.課程發展應以各群之部訂必修科目為基礎，以科為單位，發展各科校訂必/選修科目，以落實各校辦學特色。2.部訂必修科目目的在培育各群預定培育人才之核心能力。各校應優先籌措必要資源，以有效達成課程目標。各群共同實施通則–校訂必/選修科目學校須衡量本身條件、社區特性、家長期望、學生需要等重要因素，結合全體教師和社區資源，發展學校本位課程。課程設計應與部訂必修科目

6、相互配合，關照學生需要，發展學校特色。能力對應部定群核心一般科目校訂群核心專業基礎科目縱向銜接性五專高職二專四技二技技職體系教育規劃之觀念架構技職教育目標與效能技職教育理念課程與教學教材學校體制內結構與資源因素教學系統與環境規劃系統與制度學生生涯發展系統教育活動內涵95學年度全面實施職校新課程，以銜接中小學之九年一貫課程考量職校、專科學校、技專院校各類科課程銜接性之完整與適切性顧及中等教育延後分流之精神與時代趨勢考科規劃原由及背景考科規劃的理念符合技職特色，兼顧理論實務著重基本能力，強調專業核心維持考試公平，引導正常教學符合考招分離，實現多元入學考科規

7、劃思考重點考科應銜接職校與技專校院之基礎能力考科應依據新課程15群之架構考科應著重各類群之一般與專業核心能力考科應讓學生跨考或學校選材更具多元性考科規劃以微調現行考科為原則一貫課程實施後之考科初步規劃各類科共規劃為15群，部分群別含若干類探討各類群規劃核心課程探討各類群相關科系核心課程之關連性以整併該群之考試科目考科規劃流程相關文獻探討初擬各類組之考試科目及因應策略專家諮詢會議規劃問卷內容第一階段考科規劃流程進行問卷調查技專校院、高職、課程中心代表座談會第二階段考科規劃流程修正考科規劃第三階段校長聯席會議北、中、南三區公聽會報部核定公告機械群現行類別現

8、行考科規劃群別規劃考科機械類﹙一﹚機械原理(機械力學、機件原理)﹙二﹚機械製造(含實習)、機械