[其他资格考试]朗读技巧

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1、朗读是把超方言的文字作品转化为普通话有声语言的一种再创造性的言语活动。它要求朗读者运用清晰的普通话语音，有感情、有技巧地读书，把一篇文字变成一段语流，准确、鲜明、生动地再现文字作品的思想感情。文字作品的内容千差万别，体裁各有不同，朗读的目的，对象也各不相同。这就决定了朗读也有不同的类型。   一、朗读的类型  （一）课堂(广播)朗读   这种朗读是看着作品清晰响亮地读。它对生活语言的提炼越接近生活语言的真实越会使听者感到亲切。它的基本要求是正确、流利、有感情。  （二）朗诵　　朗诵是一种艺术表演。语言表达的

2、夸张幅度比朗读大，并辅以表情、动作来强化其表达效果，有时还要化妆。它比朗读高一个层次，对声音、技巧的要求比较高。具有艺术性、欣赏性的特点。  （三）念读　　念读一般是为理解书面语言而照字读音，不求再现作品内容和思想感情以感染听者，不太讲究表达技巧。   我们提倡在测试中用清晰响亮、自然亲切的课堂朗读。要避免出现照字念音、平淡乏味的念读腔，有口无心、小声含糊的念经腔，拿腔拿调、矫揉造作的朗诵腔等。   二、朗读训练与测试中应注意的问题   (一)语音准确，吐字清楚   语音准确指读准作品中每个字词的声、韵、调

3、，多音字要据词定音，异读词读《普通话异读词审音表》的规范读音，音变词按普通话音变规律变读。同时还要防止漏读和增读字音。要做到语音准确可参看注音，听标准朗读，模仿发音。   吐字清楚指音节界限分明，音值区域清晰。字音不能模棱两可，似是而非。可通过发声练习来增强吐字的清晰度。声母要有弹力，韵母要饱满，声调高低要分明。   为避免语音失误，应注意以下几个方面：    1．努力克服方音干扰。广西人说普通话在声、韵、调方面存在的突出问题有，声母方面：平翘舌音不分，n、1不分，f、h不分(白话)，塞擦音和擦音不分(壮话

4、)，送气音与不送气音不分(壮语)；韵母方面：前后鼻音不分，e、er不分，i、ü不分(钦州一带白话、客家话、壮语)，保留鼻化韵母(桂柳官话)；声调方面：调值不到位，一些古入声字的声调读不准确等。因此，朗读练习时，对发不准的音要下苦功夫纠正。对没有把握的字要勤查字典，不要按个人习惯想当然乱猜。   2.异读词应按审定的音来读。普通话有异读词。朗读时碰到异读词，应根据《普通话异读词审音表》审定的规范读音念。例如： 字迹(jì)，成绩(jì) 不读——字迹(jí)，成绩(jí) 绕(rào)着，围绕(rào) 不读

5、——绕(rǎo)着、围绕(rǎo)　   3.多音字要据词定音。普通话有一字多音现象，应根据词义、词性和用法的不同，读准多音字。例如： 我们姐弟几个都很高兴，买种(zhǒng)，翻地，播种(zhòng)，浇水…… 车里一个胖胖的老外，微笑着冲(chòng)我挥手——让我先过。   　　4、按照音变规律读准字音。在语流中某些字音会发生音变现象，主要有上声、“一”、“不”的变调，轻声、儿化、语气词“啊”的变读等。朗读时遇到这些词语，应按普通话音变规律来读。例如：   ◆没有一片绿叶，没有一缕炊烟，没有—粒泥土，

6、没有一丝花香，只有水的世界，云的海洋。（20号作品）   ◆读小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我，我无法排除自己的忧伤，每天在学校的操场上一圈儿又一圈儿地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上痛哭。（11号作品）   ◆大雪整整下了一夜。今天早晨，天放晴了，太阳出来了。推开门一看，嗬!好大的雪呀！山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。（3号作品）　　（二）克服语调偏误  语调偏误主要指字调、句调带有方言或其他语言的色彩，词语的轻重格、节奏与普通话语感有偏差。

7、   广西人在朗读中表现出来的语调偏误主要有：   1.字调的调域不够宽，升降幅度过小。即高音不够高，低音不够低，升调上不去，降调下不来。   2.句调较平板。不管是陈述句、疑问句、感叹句、祈使句，或者长句短句都用平直调，没有变化。   3.缺少轻音，几乎字字重读。   4.字音的长短变化不大，节奏感较差。   朗读时要克服以上问题。   （三）要停连得当  停连是朗读技巧之一。停连是否得当，体现了应试人对朗读作品的理解程度和表达效果。停连不当，程度重的会肢解词语或句子，程度轻的也会造成语意不连贯。   停

8、顿不当主要指以下几种情况：   1.停顿造成对一个双音节或多音节词语的肢解。   2.停顿造成对一句话、一段话的误解，形成歧义。   3.每一个意群停顿过长。   4.结巴，语意不连贯。例：   ◆首先是我从来没有想到在短短的以秒计算的单位时间里，电影胶片可以完成一个完整的构想。这构想很像精美的短篇小说，像一句绝妙的诗，像一片包罗万象的生活横截面。   要把握好停连，也就是要把握好停顿连接的位置和时间，这与熟悉作