北大荒的秋天（苏教版）

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1、北大荒的秋天（苏教版）　　一、教学要求：　　1、学会本课生字，理解生字组成的词语。　　2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。　　3、能真确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　4、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。　　二、教学时间：两课时。　　第一课时　　一、揭示课题，导入新课　　1、指名读课文。　　2、简介北大荒。　　北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。　　3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？　　二、自读课文，了解大意　　1、轻声自由读课文，画出生字词，标

2、出自然段的序号。　　2、再读课文，要求读正确，读通顺。　　3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的_ 1234下一页[感谢阅读这篇文章，..，];h绛紫透明波纹燃烧山岭　　荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕　　自由读。　　说说哪些生字在读的时候要特别注意。　　（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）　　指名读，齐读。　　2、读句子。　　这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。　　这是一个长句子，在读时要注意合理的

3、停顿。　　教师范读;学生练读。　　指名读，齐读。　　3、读课文。　　指名分自然段读。　　师生共同评议。　　4、回答问题。　　北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？　　四、理清课文脉络　　默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？　　五、教学生字字形，指导书写　　1、出示生字。　　指名读。　　2、识记生字字形。　　3、指导书写。　　六、作业　　1、用钢笔描红。　　2、组词：　　先（）火（）此（）冷（）文（）　　洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）　　3、朗读课文　　第二课时　　一、复习：　　1.读词语;　　2.指名读课文；　　3.提问　　二、讲读课文：　　1.学习课

4、文第二自然段。　　指名读第二自然段，其他同学思考：这一段共有几句话？每句话写什么？　　北大荒的秋天的天空有什么特点？（一碧如洗）理解一碧如洗。　　天空的的陆云是什么样儿？　　指名读第二句。　　一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫色彩真多呀！课文中把流云比作什么？（五彩斑斓的锦缎）　　五彩斑斓什么意思？　　请同学们一边读，一边想象画面。　　练习朗读和背诵。　　小结：这一自然段描绘了北大荒的秋天的美丽。　　2.学习第三自然段。　　轻声自由读第三自然段。思考：这一自然段主要写什么？　　填空：　　小河（），如同（），静静地躺在（）。一全小鱼（）游过去，（）水面上顿时漾起了().

5、　　理解清澈。　　为什么把小河比作一条透明的蓝绸子？　　指名朗读和背诵。　　小结：这一自然段描写了北大荒的秋天小河的美丽。　　3、学习第四自然段。　　默读第四自然段，数一数一共有几句话，那一句话能概括这一段的意思，用-----划出来。　　指名回答。（原野热闹非凡）　　热闹非凡是什么意思？（十分热闹，超出一般）　　那几句具体写热闹非凡&nbs上一页1234下一页[感谢阅读这篇文章，..，]p;id1上一页1234下一页[感谢阅读这篇文章，..，]0762229大豆、高梁当作什么来写了？（当作人来写了）这样写有什么好处？哪些词语最能表现出热闹的景象？　　读这句话时，要把农民丰

6、收在望的喜悦心情读出来。　　练习朗读，指名读。　　练习背诵。　　4、学习第5自然段。　　指名读第5自然段。　　理解：大豆摇铃千里金茫茫草甸子沉甸甸　　练读第5自然段。　　小结：北大荒的秋天不仅景色优美，而且物产丰厚。　　5、齐读第6自然段。　　用赞美的语气读。　　三、齐读课文，总结全文。　　四、作业　　1.抄写词语。　　2.在括号里填上适当的词语。　　3.照样子，写词语。　　4.背诵全文。上一页1234[感谢阅读这篇文章，..，]