短跑起跑技术教学设计

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1、WORD文档下载可编辑教材；短跑起跑技术游戏：抛手雷游戏单位名称:军粮城中学上课教师：毕明星专业资料整理分享WORD文档下载可编辑短跑教学设计一、教学理念：本课主要围绕“为了每一位学生的发展”的新课程理念，以“健康第一”为指导思想，遵循“四环导学”教学模式，通过激疑树自信—思疑练自信—析疑增自信—释疑强自信四个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中激发学习兴趣，掌握技术技能，在培养学生主体意识的同时，提高礼仪修养，让学生体验到成功的喜悦。二、教学目标1、认知目标：发展力量、速度、灵敏等身体素质，激发对短跑运动的兴

2、趣。2、技能目标：巩固提高短跑起跑技术。3、情感目标：培养学生坚韧、不怕苦、不怕累的意志品质。三、教学重点难点1、教学重点：起跑技术。2、教学难点：启动迅速，蹬摆有力。四、学情分析高一学生正处于动作技术的形成期，有短跑的基本功，善于学习和思考，但是学习稳定能力一般，很容易反复出现错误动作，所以应该多做些强化练习，同时关注学生的差异，可根据男、女生学习能力和接受能力的不同，对技术、技能掌握程度的要求也不同，照顾到不同层次学生的需要，尽可能给所有学生创造成功的机会，体验成功的喜悦，焕发学生学习的热情。专业资料整理

3、分享WORD文档下载可编辑把全班分成男生组、女生组，再各细分成两组，引导学生对自己和同伴的动作评价、分析和比较，提高认识动作的能力（分辨动作的对和错、美和差），激发学生学习激情，对动作有问题的学生先自己找到问题，在帮他们解决问题，或者让技术好的同学帮助他们，在班内养成互帮互学的风气，使不同学生都得到最大限度提高。五、组织与方法（一）突出主体教学，探究学习，培养创新思维。1、音乐导入，营造和谐、轻松愉快的教学氛围。2、激疑:让学生进行探究性学习,激发学习兴趣，通过提问、创设情景等方式，3、思疑：在学习过程中，通

4、过展示，让学生充分展示自我，激发学生积极思考，引导学生积极探究。4、析疑：分层教学。设计不同的练习方法，学生可以根据自己的实际，自主选择符合自己发展的练习。5、释疑：最后在教师的引导下，形成正确的动作概念。6、让学生自编自创脚法，发挥主观能动性，拓展延伸。 （二）渗入德育教育，培养良好的社会适应能力1、课堂中倡导以培养学生互敬互爱团结合作的精神。2、通过游戏，提高学生竞争意识，培养遵守规则的意识，在游戏中体验成功与失败，增强社会适应能力。专业资料整理分享WORD文档下载可编辑六、教学流程设计：（一）课堂常规及

5、准备活动1、导入课的主题。（1）宣布课的内容；（2）队形队列练习；（3）导入练习【说明】通过队形队列练习可达到集中注意力，培养良好的纪律作风的目的。另外，教师利用生动幽默的语言调动学生，导入练习也能激发学生的运动兴趣，为本课接下来的学习打下基础。2、跟音乐节奏进行热身运动（1）球操练习。（2）基本练习：A小步跑；B高抬腿；C后蹬；D车轮跑【说明】选取自编的搏击操和基本步法练习为准备活动内容，目的是为教学活动做好身心准备、预防和减少创伤的发生。①球操采取教师领操，学生模仿参与的形式进行，球操主要是以协调性练习、

6、韧带拉伸为主，既可达到准备活动的目的，又可集中学生注意力，提高学生学习兴趣；②基本步法练习分为4小组，充分热身作用，也为下面的技术动作学习作好准备。教师参与学生各组热身运动，并用语言激励、提示。（二）创设情景，激发兴趣    1、激疑环节:学习起跑技术动作。引导学生根据对以前的理解自主提高动作，让学生进行探究性学习。专业资料整理分享WORD文档下载可编辑（1）目标：提高自学能力，培养学生探索精神。（2）组织：组织练习学生分小组练习；教师巡视指导，进行点拨、提示。2、思疑环节：在学习过程中，组织学生分组观看挂图

7、、提出问题、让学生展示等手段，激发学生积极思考，引导学生积极探究。（1）目标：巩固提高动作要领，培养学生积极探索、钻研及相互合作的精神。（2）组织：①分解动作练习；②连贯动作练习；教师讲解动作要领，示范、从旁点拨激励学生、纠正错误。3、析疑环节：分层教学。设计不同的练习方法，学生可以根据自己的实际，自主选择符合自己发展的练习。[导调节——自调节]（1）目标：培养分析解决问题的能力及团结合作的精神，提高社会适应能力。（2）组织：学生根据自我能力选择符合自己发展的练习。教师指导，分析动作。4、释疑环节：在教师的引

8、导下，形成正确的动作概念。并在相互激励中，尝试选择各种练习方法，体验到成功的乐趣。[导激励——自激励]（1）目标：形成较好的学习氛围，让多数同学能较好地掌握动作技术。（2）组织：分小组练习，并相互纠正动作，相互激励【说明】通过激疑—思疑—析疑—释疑四个教学环节让学生在和谐、主动的氛围中提高巩固动作的技术技能。在教学过程中，教师站在主导的位置上，倡导自主、合作和探究的学习方式，通过分层、展示、点拨等多