课题：即时通讯软件的使用(校际公开课)new

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1、课题：《即时通讯软件的使用》教学设计【教学目标】知识与技能：1、掌握利用网络即时通信软件，网络空间，博客进行信息沟通和交流。过程与方法：1、通过演示，让学生掌握即时通讯软件的使用方法。情感态度与价值观：1、培养学生通过网络即时信息交流来解决实际生活问题,不断完善自我学习的能力。【教学重点】1、msn的安装与使用【教学难点】1、网络空间，博客的管理与经营【教学方法】1、教法：情境教学、实验演示、辅助自学视频，以任务驱动为主线，通过分解任务，逐步完成各知识点，最后合成任务。2、学法：学生以完成任务为动力，通过实践来掌握操作方法，并结合对任务的合成

2、攻克难点，实现综合应用。【教学手段】通过情景模拟，引起学生兴趣，任务驱动法，助学视频等手段让学生积极投入到学习中去。【教学准备】教学环境：计算机网络教室，制作好的助学资源包，为学生提供的PPT课件、学习任务单，网络评价系统。学生准备上节课申请的邮箱地址和密码，学生机无声卡驱动，学生机声卡驱动程序，摄像头【教学过程】一、导入新课：（约4分钟）1、[情境教学]师：某天小明打开电脑，电脑的声音没了，小明不知道怎么回事，旁边又没有懂电脑的人能帮他，正当他无助之时，他想到了在北京工作的哥哥，他可是个电脑高手，打电话太贵，想起计算机网络的一项应用不是远程

3、协助嘛，能不能让哥哥在北京控制他的电脑，帮他解决这个难题呢？如果要远程控制他的电脑，应该用到什么软件？　生：（概）QQ、msn……师：QQ和msn作为国内外两大聊天工具，受到了广大用户的青睐，他们是网络即时通讯（InstantMessaging，IM）软件，可以实现聊天、语音、视频、文件共享、短信发送等功能，一个功能强大的即时通讯软件足以搭建一个完整的个人通信交流平台。msn和qq各有所长，qq在亚洲比较流行（同学们大部分也都有qq号码），msn则是全球适用的即时通讯软件，今天的课以msn为例，让他来帮助我们解决生活中的实际问题。【设计目的：

4、通过情境导入，激发学生学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，配合教师在热烈的气氛中进行教学，进而引入到本节课题。】二、讲授新课：（约36分钟）1、申请登录凭证（约8分钟）师：QQ的使用同学们都明白，需要申请注册一个qq号，然后下载安装qq软件，最后登陆添加好友就可以和你的朋友进行信息交流。设问：MSN不同，想要使用它需要准备什么？学生讨论讨论结果：MSN软件（MSN软件windowsxp自身集成，但版本往往低于微软最新发布的MSN版本，可以登录网站http://im.live.cn下载），需要注册成功的电子邮箱账号通过http://ww

5、w.passport.net注册WindowsLiveID，并进行验证（学生不清楚则由教师引导讲述）。任务一：1、任务体验：MSN网站体验打开MSN网站（网址：http://im.live.cn）,通过导航，了解Messeger。导航：“体验WindowsLive”　2、登陆http://im.live.cn下载msn8.5，并安装到电脑上（可能安装之前需安装windows更新，教师提示），登陆http://www.passport.net注册WindowsLiveID，并验证。【设计目的：和qq软件的使用进行比较，引出使用msn所需的条件，

6、从比较中加深记忆，掌握方法，并且亲身体验MSN网站】2、即时聊天，交流信息（约11分钟）师：安装完毕，下面我们开始体验MSN这款全球使用的即时通讯软件。启动，登陆MSN。　　生：启动，登陆MSN。4、单击“登录”按钮3、选择登录选项2、输入登录密码1、输入登录ID师：演示添加其中一名学生为自己的联系人，学生同意请求，对方的账号出现在联系人一栏里。添加为联系人后双方就可以远程对话了，和QQ一样，MSN的功能也很强大，很多功能既简单，又实用，而且界面也很简约。工具栏文本信息交流特色信息交流手写板视频聊天是MSN的一项基本功能，装好摄像头，在千里之

7、外你就可以看到他的近况。我想同学们已经等不及了吧，那我们就来体验下这款全球的即时通讯软件吧。任务二：1、体验MSN的界面和各种功能2、4人合理分工，模拟远距离视频通讯，不允许口头交流，任何交流需在msn上完成，完成如下问题，最后组长添加教师为联系人，把组员的答案经过整合上传。问题：即时通讯软件的种类和各自的特点（优势和不足）。请学生汇报不同即时通讯软件的特点（主要是QQ、MSN的区别）【设计目的：通过实践操作，让同学模拟远程信息交流，在网上搭建信息交流平台，协作完成老师布置得任务。】3、使用MSN远程协助（约10分钟）师：MSN有一项比较实用

8、的功能，那就是远程协助，当你碰到困难时，你可以请求远距离的专家帮你解决棘手的问题。下面我们帮小明解决他所碰到的难题。同事要求一名同学向老师发出远程协助邀请。（联系本