与倾听有个约会

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1、与倾听有个约会新课标给我们提出了一个新名词——学会倾听，它也赋予我们语文教师一个新的使命——帮助学生学会倾听。学生倾听习惯的养成对于学生的学习生涯有着举足轻重的作用，善于倾听是现代人必备的素质之一，它体现了对人起码的尊重。通过倾听可以从别人的成功中学习经验，从失败中吸取教训，是学习的一条捷径。这就要求我们老师从低年级起，注重培养学生的倾听能力，力争让每个孩子都拥有一双金耳朵。　　一、创设生动有趣的学习情境，让学生乐于倾听　　“倾听”是课堂教学的重要内容之一，只有会听、听懂、能听出问题，才能更好地互动应对，达到教学目的。在课堂教学中教师要善于创设情境，激活儿童心态，通过精心设计交往活

2、动，引发学生对问题进行思考，在学会倾听、学会理解的基础上相互辩论、交流信息、求得真知。而教师首先要学会倾听，倾听学生的发言，欣赏他们思维的闪光点。　　倾听是一种学习手段，所以必须从学生的倾听态度、倾听意识抓起，使他们养成上课要认真听讲，用心思考的良好习惯。所以老师要创设一定的情境，去调动学生的注意力，让他们在无意中学会倾听，才能达到预定目标或效果。苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”我们把教学内容变成吸引学生的“形象、色彩、声音”，就能抓住孩子们的注意力。电教课件这种有声有色的教学手段是我经常采用的，如在教学《快乐的泼水节》时，随着歌曲的播放，同学们自然被带到了课

3、文情境之中。　　二、优化教学环节，让学生乐于倾听　　语文课堂，与“听”密切相关，教师的讲课是否精彩，将直接影响学生的倾听兴趣。教师授课环节优化了，才能调动孩子们倾听的兴趣。我在讲授《嫦娥奔月》时，精心地设计练习，主要体现在“导”上。一道普通的练习，经教师的精心指导，不仅拓宽其外延，而且使学生不受思维定势的约束，触类旁通地产生新的构想、新的观点，使思维得到变通。　　案例《茶饼记——嫦娥智斗逢蒙》　　《嫦娥奔月》一课有这样一段扣人心弦的情节：“逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。”于是教学活动就从这里开始了——　　1　展开想象，如此续写　　武士型嫦娥——嫦娥与逄

4、蒙真枪真刀地斗了十几个回合，逄蒙被嫦娥打败，说：“我不吃仙药了，你饶了我吧!”　　家庭主妇型嫦娥——嫦娥便机智地与逄蒙周旋。嫦娥慢悠悠地对心急如焚的逄蒙说：“不要着急，我给你泡杯茶，喝完茶再说。”逄蒙耐着性子，迅速地喝完一杯茶说：“茶喝完了，现在你总该交出仙药了吧?”“别急，别急，再喝一杯茶。”嫦娥说。逢蒙又迅速地喝完了一杯茶，对嫦娥说：“快交出仙药，不然我就要了你的命!”嫦娥的心里忐忑不安，想了想说：“要我交出仙药也可以，不过……”“不过什么?”逢蒙焦急地说。“不过你得先吃几张饼再说。”嫦娥说。逄蒙耐着性子吃饼，吃到最后，看到仙药也吃不下去了。　　2　创设隋境，提升质量　　(1)

5、自由讨论　　让学生品评两种类型的嫦娥是否真的是智斗逄蒙。　　(2)小组汇报　　A　嫦娥智斗逢蒙，关键在于一个“智”字，又怎能变成武斗?　　B　几杯茶，几块饼就能把奸诈贪婪的逄蒙给稳住，那是做梦!　　C　逄蒙对嫦娥是软硬兼施，而嫦娥却软硬不吃，这样才能突出嫦娥的机智和逄蒙的奸诈。　　(3)直抒心声　　教师根据学生习作情况，精选出“特立独行”的“病文”供学生分析，让学生在评价中明方向，在评价中明得失，在评价中明取舍。以读促写，以写引读，不仅对孩子的阅读过程进行了有效的疏导，还加深了孩子对作品内涵的领悟，此时的练习成为联结孩子心灵与作品灵魂的桥梁。　　创设生动有趣的学习情境，有利于激发学

6、生学习语文的兴趣和求知的欲望，进而能调动学生学习的积极性，同时。也有利于学生学习注意力的集中。　　三、结合课型特点，强化学生倾听的意识　　在作文教学中，我让学生听范例作文；听并记同学作文的精彩片段；听并改同学的作文；引导学生听广播新闻或者故事，听后根据所听的内容谈谈或者写写自己的感想，这些都可以训练学生的倾听能力，养成学生良好的倾听习惯。　　教学中我还发现，进行课外读物听读训练的时候，是学生注意力最集中、有意注意维持时间最长的时候。在读的过程中，经常停下让学生说成语的意思，设想故事中的一个情节或者故事的结尾。这种训练方式既培养了学生的语文素养，又有效地训练了孩子的倾听能力。　　上天

7、赐给我们两只耳朵两只眼睛，但是只有一张嘴，无非是叫我们多见多闻而少说话。所以我们教师一定要注重培养学生勇于观察、善于思考的习惯。　　(单位　江苏省盐城市第一小学教育集团)