辛普森变速器结构设计(1)

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1、本科生毕业设计（论文）文献综述设计（论文）题目辛普森变速器图形绘制作者所在系别机电工程学院作者所在专业作者所在班级作者姓名作者学号指导教师姓名2017年3月指导教师职称完成时间1.根据学校《毕业设计（论文）工作暂行规定》，学生必须撰写毕业设计（论文）文献综述。文献综述作为毕此设计（论文）答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。2.文献综述应在指手教师指手下，由学生在毕业设计（论文）工作前期内完成，由指导教师签署意见并经所在专业教研室审查。3.文献综述各项内容要实事求是，文字表达要明确、严谨，语言通顺，外来语要同时用原文和中文表达。第一次出现缩写词，须注出全称。1.学

2、生撰写文献综述，阅读的主要参考文献应在10篇以上（土建类专此文献篇数可酌减），其中外文资料应占一定比例。本学科的基础和专业课教材一般不应列为参考资料。2.文献综述的撰写格式按毕业设计（论文）撰写规范的要求，字数在2000字左右。文献综述应与开题报告同时提交。毕业设计（论文）文献综述文献综述题目摘要：辛普森式自动变速器的动力分析是工学结合一体化课程“汽车自动变速器维修工作页”的教学重点，也是难点，如何引导学生幵展这一任务的学习，对培养学生对自动变速器的学习兴趣和提高学生的学习积极性有着至关重要的作用。应该遵循“在做屮学”的理念，在工作贞的指引K,合理设置目标和配置资源，保

3、持工作过程系统化，有机实施教学计划，展开教学过程。关键词：辛普森动力分析教学资源学习领域工作过程Abstract:ThedynamicsanalysisofSimpsonautomatictransmissionisateachingfocusanddifficultpointof’’RepairofAutomobileAutomatictransmission’’course.Howtoguidestudentstocarryoutthelearningofthismissionplaysapivotalroleincultivatingstudents’intere

4、standactivenessinlearningautomatictransmission.Byadheringtotheconceptof’’learningindoing’’，teachersshouldproperlysetpurposeandresources,keepsystematicworkingprocessandproperlycarryoutteachingplan.Keyword:Simpson;dynamicsanalysis;teachingresource;learningfield;workingprocess1、引言自动变速器的检修，是

5、汽车专业教学的核心课程之一，是实践性很强的综合技术学科，涵盖了机械、液压、电控等诸多领域，具有技术要点多，知识覆盖面广的特点，要求具有很强的逻辑思维能力、灵巧的动手能力、归纳总结能力。同时，由于结构和原理的相对复杂性，在教学中，学生往往难以理解和接受，如何分析和解决故障也就成了教学最大的难点。因此，需耍建立一种有效的实现工作过程系统化的教学模式，采用一体化教学形式，让学生多参与、勤动手、常总结，学会学习。作为老师，需要合理制订教学计划，精心组织实施计划，做到由易到难，从简到繁，有机地将学习任务串接起来，只有这样，冰能高效地让学生掌握自动变速器的结构、工作原理以及检修等方

6、面的知识和技能。一、课题的作用熟悉辛普森变速器，以及能应用三维绘图软件，绘制其三维实体图，在三维实体的基础上，绘制其零部件的二维图。二、研究现状1、单排行星齿轮运动机构的特点与运动规律认识单排行星齿轮运动机构的结构特点，重点理解行星齿轮的转和公转运动，明白行星架运动的实质就是行星齿轮的公转，行星齿轮自转的时候却并不一定公转，因此,行星架可以被约束固定，但是行星齿轮是不能受到任何约束的。2、典型辛普森行星齿轮机构的结构特点在单排行星齿轮机构的基础之上，引入双排行星齿轮机构，由学生自己通过观察之后，请学生代表讲解前、后排行星齿轮机构之间的彼此位置关系，引导学生正确理解典型辛

7、普森行星齿轮机构的结构特点，得出结论。其实只要稍作引导，学生基木上就可以看出端倪，前、后排太阳轮在一根轴上，属于共用太阳轮，而前排行星架与后排的齿圈是相连的，且连接到输出轴，作为动力的输出端。3、执行元件的结构特点、工作原理及拆检在单排行星齿轮机构运动规律的学习屮，学生已经知道有齿轮被固定，也有齿轮作为主、从动件的情况，那么这些由我们人为设置的约束条件在变速器内部实际是如何实现的呢？通过査阅资料，分组讨论，在老师的引导下，合理引出执行元件离合器、制动器、单向离合器。在接下来的学中需要让学生学＞J、理解这常用的三种执行元件的结构特点、工作原