18秋西南大学[0558]《学前特殊儿童教育》作业答案

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1、1、按照世界卫生组织的标准，属于听觉障碍的包括（    ）1. 听力损失在15分贝以上2. 听力损失在20分贝以上3. 听力损失在25分贝以上  4. 听力损失在30分贝以上  5. 听力损失在35分贝以上  2、一体化教育中家长的职责包括（    ）1. 提供有关儿童的发展情况  2. 参与个别化教育方案的制定和实施  3. 提供丰富多彩的家教环境  4. 做好家庭其他成员的工作  5. 系统训练孩子3、一体化教育中教师的职责包括（      ）1. 发现和诊断班级内的特殊儿童  2. 教给儿童特殊的技能3. 制定和执行个别化教育方案  4. 专门负责特殊儿

2、童的教学5. 组织协调其他人员教育特殊儿童  4、代币制的优点包括（       ）1. 可用于团体矫正  2. 可以起着示范作用3. 可以减轻教师的负担1. 代币可以复制2. 可以避免饱魇现象  5、行为问题的特征包括（        ）1. 关注现实2. 暂时性困难3. 不受普通方法的控制  4. 客观困难的存在  5. 关注自我6、儿童情绪行为障碍产生的家庭因素包括（    ）1. 冷漠的家庭关系  2. 家庭经济困难3. 家长自身的情绪问题  4. 家庭教育方式不当  5. 家庭住房紧张7、多动症儿童的教育干预策略包括（     ）1. 行为管理治疗 

3、 2. 语言治疗3. 环境控制  4. 保持精力5. 食物辅助治疗  8、孤独症儿童的教育干预策略不包括（     ）1. 提供支持性、接纳性环境1. 培养语言沟通能力2. 体验性认知学习3. 以教师为中心  4. 保持环境安静  9、孤独症儿童的教育干预策略包括（       ）1. 提供支持性、接纳性环境  2. 培养语言沟通能力  3. 体验性认知学习  4. 以教师为中心5. 保持环境安静10、语言障碍形成的因素包括（     ）1. 发音器官缺陷  2. 儿童不良情绪  3. 缺乏沟通动机  4. 亲子关系失调  5. 语言环境更换频繁  11、学前

4、智力落后儿童的教育原则不包括（      ）1. 个别化原则2. 量力性原则3. 系统性原则  4. 反复性原则5. 集体性原则  12、学前智力落后儿童早期教育的基本原则是（      ）1. 个别化原则  2. 量力性原则  3. 系统性原则4. 反复性原则  5. 集体性原则13、病弱儿童主要包括（        ）1. 多动症儿童2. 自闭症儿童3. 脑瘫儿童  4. 癫痫症儿童  5. 视觉障碍儿童14、听障儿童语言训练不包括（     ）1. 听觉训练2. 视觉训练  3. 触觉训练  4. 发音训练5. 语言理解训练15、听障儿童语言训练的内容包

5、括（     ）1. 听觉训练  2. 视觉训练3. 触觉训练1. 发音训练  2. 语言理解训练  16、听障儿童学习语言的困难是（       ）1. 经常打手势2. 发声时收不到充分的听觉反馈  3. 无法看到别人的言语示范4. 无法得到充分的言语强化  5. 无法发出声音17、智力落后儿童的心理特征包括（   ）。1. 感知范围为狭窄  2. 记忆速度慢、质量差  3. 思维比较呆板  4. 自我意识比较强5. 性格比较活泼、合群18、听力障碍儿童测量的方法主要有（   ）。1. 纯音测听法  2. 反射测听法  3. 言语测听法  4. 受激反应测听

6、法  5. 游戏测听法  19、儿童的声音障碍包括（  ）。1. 音调过高  1. 口吃2. 声音嘶哑  3. 鼻音过重  4. 发音不准20、按我国的标准，（   ）儿童属于听力障碍儿童。1. 20分贝以上2. 30分贝以上3. 40分贝以上  4. 50分贝以上  5. 60分贝以上  21、视力障碍儿童包括（   ）。1. 盲  2. 远视眼3. 近视眼4. 低视力  5.  弱视22、用于矫正儿童不良行为的方法有（     ）1. 正强化2. 区别强化  3. 消退  4. 隔离  5. 行为塑造23、行为问题的特征包括（     ）1. 持久性的困难

7、  2. 可以用普通方法解决3. 不理会现实  4. 不伤害他人5. 存在客观困难  24、对语言矫治的正确描述的观点有（     ）1. 语言矫治是不断进行的、活生生的过程  2. 语言矫治是一个单向训练的过程3. 语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行4. 家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作  5. 语言矫治适合每一个儿童应一视同仁25、游戏治疗的基本原则包括（       ）1. 治疗者应和儿童建立良好的关系  2. 治疗者应相信儿童具有解决问题的能力  3. 治疗者应以某种方式指导儿童的言行4. 治疗者应适当加快治疗进程5. 治疗者应规定一些限制

8、  26、超常儿童常用的安置形式有（