体育教学中对提高初中生心理健康教育的探究

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1、体育教学中对提高初中生心理健康教育的探究新课程规定在义务教育阶段，应侧重使学生了解和体验体育活动对心理状态的影响。因为学生在课堂上经常会出现恐惧，情绪不稳定等不良心理现象，会严重影响体育教学的正常进行，也很难达到良好的教学效果，因此在体育课中对学生心理健康教育显得十分必要。　　：G633.96：A　　　　ExplorationofFunctionofSportsEducationtoJuniorHigh　　SchoolStudentsMentalHealthEducation　　SUNYan　　(JuniorHig

2、hSchoolofKuangyanToeducationstageinobligationsprescribed,shouldlayparticularemphasisonmakingstudentsunderstandandexperienceinfluenceofsportsactivitiestomentalstate.Becausestudentsinclassoftenappearfear,emotionallyunstableandotherbadpsychologicalphenomenon,alPE

3、teaching,anditalsodifficulttoachievegoodteachingeffect,sostudents'psychologicalhealtheducationingymclassisverynecessary.　　Keyiddleschoolstudents;psychologicalhealth;explore　　　　1心理健康的具体体现　　（1）认知能力正常。认知能力也是人的基本能力，它是心理健康的基础，也是衡量人的心理健康的首要标准。（2）智力没有缺陷。智力是由人的观察、思维、想

4、像、和操作能力所构成，是学生正常学习的基本心理条件。（3）有健康的理想和价值观，理想是人生方向的动力。（4）个性健全，情操健康，有良好的人际关系。（5）对自己有恰如其分评价，并对困难和挫折有一定的承受能力。　　而目前在体育教学中，大部分教师对学生的心理健康教育并不重视，造成体育教学质量徘徊不前，这对学生健康成长带来缺陷，为此，要结合体育教学的特点和体育项目，促进学生的心理健康的发展，已是迫在眉睫要解决的问题。　　2初中体育教学中进行心理健康教育的几点措施　　初中生是生理发育的第二高峰期，同时也是儿童过渡到成人的“心

5、理断乳”期，心理上产生独立、交往、尊重及适应环境的种种需要。充分利用课堂教学氛围，必须要适应初中生的年龄特征，才能取得理想的教学效果。具有稳定的心理状态，是学生参加各项运动的前提条件。当前学生的情感比较单薄，存在着情感反应和取向多方向、多角度和纷乱的问题。教师在教学中要创造教学情景，应该恰当安排适应学生喜闻乐见的体育项目，使得课堂近乎娱乐体育，或者选择生动活泼的教学手段、组织方法给学生以愉快轻松的心理感受，促使学生的求知欲望增强。教师要随时关注学生的学习心态，要让学生能在积极的心理状态下参加学习，体验到学习带来的快

6、乐和幸福，以达到学习的最佳效果。　　培养学生主体意识。陶行知先生曾说“先生的责任不在于教，而在于教学生学”，要贯彻这一理念，教师应该给学生一定的选择权，让学生能创造性地学习，让学生能获得更多积极的情绪体验，促使学生积极人格的培养和磨炼，这样有利于学生掌握技术动作和体现学生自己的个性。当满足学生自主学习的内在需要时，学生就会产生愉快的体验。在技术形成的练习中让学生自我表现。例如，篮球课是初中学生比较有兴趣学习的一个项目，如果在学习、练习中受到阻碍干扰，学生也会失去学习信心，女学生更为明显。所谓阻碍干扰是指在学习进度、

7、难度上超过了学生生理、心理的承受能力，及受学生身心个体差异的影响和教法、组织方法上的不力等等。因此最常用的方法，就是按不同的技能分组，而设置不同的教学目标，就样可以让每个学生在掌握篮球技术上都有一定的收获。又如耐力跑是学生感到较为恐惧的项目。而近年来学生耐力素质的下降己受到各级教育部门的普遍重视，我市自从安排体育中考，历年来耐力跑都是必考项目。此时教师要正确对待学生存在的心理问题，要给予谅解、帮助、期待、和鼓励。同时要动之以情，晓之以理，尊重学生维护学生的自尊心。在练习方法上可以用接力跑、定时跑、追逐跑、越野跑等不

8、同的形式来提高学生的耐力素质，学生只有选择了适合自己胃口的项目和练习方法，学习会变得更为主动、乐观、个性得到发挥，以利达到理想的教学效果。　　3学生是课堂教学的主体　　学习主要是学生自己的事情，作为教师，只能是一个引导者和促进者，教师不把已知、固定的结论强加给学生。体育教学中经常会看到学生在学习过程中因为各种原因发现自己学习效果不佳，而感到劳而无功，事倍功半