吉林省普通高校体育教学现状及对策研究

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1、吉林省普通高校体育教学现状及对策研究----体育教学论文-->1前言此前中国普通高校在体育教学方面仍然偏重于追去田径类别的体育技能的培养、教学目标的完成，近年来逐渐重视将健美操、球类等课时增加，使得学生在身体素质和健康指数等方面均表现出较好的发展趋势，但是在一些教学指标上却没有跟上实际发展脚步。根据之前对大学生身体素质的调查发现，现在大学生整体的身体机能、身体健康水平与身体素质、运动力、肺活量、体重指数成反比，但是根据北京林业大学的刘蓟生教师在《2000年我国大学生体质现状与高校体育教学改革》中的数据表明：从2000年至今，我国大学生的身体素质均有所提高，

2、11项检测项目中只有个别标准降低，其他均表现出上升的趋势。根据大学生的身体状况，大约有40%的大学生身体呈现亚健康的状态，常出现身体虚弱、容易疲乏、睡眠质量下降、精力分散等症状②。由以上材料分析可以得知，目前我国大学生在身体素质、对自身的评估上以及适应社会的能力方面，总体情况并不理想，之所以会出现这些情况，除部分客观要素以外，其中一个很重要的原因，教学目标在传统体育教育中的设定及其实施度。.......2文献综述2.1国内普通高校体育教学研究现状随着改革开放进程的加快以及经济的高速发展，教育机制与教学思想也随之发生改变。最近十年，我国的教育指导思想变化与发

3、展的频率很高，尤其在地域辽阔，分布广泛的我国，经济条件不同的地区对教育的关注有很大差异，此外，体育教学模式的种类在应用上差别也是毋庸置疑的①。所以，大多数教育研究人员在体育教学模式的划分上很难形成统一认识，为使人们对体教学模式的了解更加充分，笔者简单分析了过去比较典型的体育教学模式划分的观点。张洪潭发表的文章——“体育教学模式之研究”，是对程序教学，学导教学等的分析与研究，其中强调了“系列性教学模式”的观点；蔡利新在《体育素质教育与高校体育课程教学改革探索》中提出，将体育教学模式分为8中类别，分别是三基、结合、并列、二、三、四段型、多项选择以及俱乐部。20

4、01年，邹师在《体育教学模式的分类及其应用研究》中认为，对教学模式进行了系统划分，包括教学原理、目标方式、体育教学组织、教学类型等，笔者比较认可这种划分方式。2000年，杨楠抓住教学模式的层次性特点，将其分为体育技能与体能，高级与低级两组教学模式。2.2国外普通髙校体育教学研究现状在日本，高校会根据学生的心理制定不同的体育教学内容，这一定程度上给了教师极大的自主权利，提高了教师工作的积极性和教学水平。学生的教材会随着年级的升高而变多，学习的难度也从简到难。日本的体育教育还十分重视保健养生知识，自小学到大学，与养生相关的体育课程一直贯穿在学校教育中。在韩国，

5、大学体育教育主要是为了使全体同学都能够参与到体育运动中，使其身体素质在富的实践活动中得以提高。此外，同其他的能力要求一样，体育锻炼也是学生必备的一项生存技能。体育水平的提高不仅是生理的需求，同时也是提高人生质量的要求。因此，在韩国的体育教学活动中，学校不仅会安排丰富的体育活动，也会在其中传达相关的科学理论，使学生能够更加准确深刻地把握体育的作用，从而培养其体育精神，养成锻炼的习惯。尽管韩国各界都十分重视体育教育，但并没有制定出严格的体育教学模式，具体的教学目标和模式都没有明确指示，也正因如此，各学校才能够有更大的空间依据自身的发展条件制定相应的教学任务。尽

6、管没有统一的指导方针，但各高校均坚持以学生的需求为主体。为了带动广大学生的参与热情，学校会按照学生的要求安排丰富的体育活动，娱乐性较强。事实证明，这种民主化的体育教学是符合教育发展的需求的。相对于此前的体育教学，现在的教学方法更能够带动学生参与，因为它充分考虑了学生的兴趣需求，符合学生的发展的心理，有利于形成良好的学习氛围，也有利于激发学生体育锻炼的热情，提高学生体育锻炼的自主性和主动性①。3研究对象和方法………….133.1研究对象………….133.2研究方法………….134研究结果与分析………….(154.1吉林省普通高校体育教学现状分析………….15

7、4.2吉林省普通高校体育教学现状的对策………….305结论与建议…………345.1结论………….345.2建议…………..354研究结果与分析4.1吉林省普通高校体育教学现状分析从调查表4和表5来看，吉林省高校的体育教学设施并不完善。首先是场地问题，普通高校的体育场地不能够满足学生的锻炼需求，数量少，且场地小。网球球场等一些资金的需求大的场地，很多学校难以负担。正因如此，学生接触到的体育项目仍然只是传统的小型项目，对一些先进的和新型的项目缺乏足够的了解和参与。其次是场馆功能单一。当前吉林省的普通高校少有综合性场馆，一般只是针对某一个体育项目建立的。从近年的

8、发展状况来看，国家和学校对体育教育的重视程度不断提高，对场馆建设和