特殊儿童思考题

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1、特殊儿童思考题1、研究对象？特殊儿童（ExceptionalChildren）：儿童在身心的发展上偏离正常,即在身体、行为、语言、智力、情绪与人格等发育上与正常儿童有明显差异。2、国外特殊教育和特殊心理的产生与发展1）产生的原因资本主义的A由、平等、博爱等思想的产生。医学和解剖学的发展。竹学和普通教育学发展。2）发展的阶段（1）歧视阶段（1800年以前）（2）重视阶段（1800年-1900年）（3）发展阶段（WOO年至今）3、近些年特殊儿童教育思潮1人权观点《残疚人世界行动纲领》指出，会员国应保障残疚人奋下等接受教育的权利，包拈使最严重残疚的儿童享受义务教育。2康复和社会适应的观点

2、康复（rehabilitation）足指在有限的吋间内，使侖缺陷的人在心贺、身体、参与社会生活等功能上得以改进所采取的措施，这些措施包括有助于使他们适成或重新适成社会生活的各种手段。（联合国37/52号决议，1982）康复的FI标是为特殊儿童重返社会或适应社会生活。3正常化与融合的观点正常化（normlization）是保证残疾人尽可能使他们的闩常生活状态与成为社会主流的生活模式相接近。融合（integration）特殊儿童长人后要进入社会，在学校学习期间应该让他们与社会正常人接触，求得〒等的教育机会并为进入社会作准备。4回归主流与全纳教育M归主流（mainstreaming）是特

3、殊需要的学生在部分或全部上课时闽闪包括在普通班级屮，使他们能和正常儿童能进行积极的相互影响。（smith,D,1995）全纳教育（incisiveeducation）足特殊儿童也奋受教育的基本权利，特殊儿童必须侖机会进入普通学校，这些学校必须对他们进行有针对性的教育。（萨拉曼卡宣言，1994）4、常见研究方法病理描述法、观察法、调査法、实验法、测验法5、什么是神经症？哪些类型？哪些共性？祌经症足一纟H精祌障碍的总称。它包拈祌经衰弱症、焦虑症、抑郁症、恐怖症、强迫症和癔症等。祌经症的；R性：1）有一定的人格基础；2）没有4证实的器质性变化；3）A知性大多以好；4）行为多可理解；5）病

4、程多迁延绵长。6、抑郁症临床表现？结合实例如何治疗？以下有4项或以上即可诊断：1）兴趣丧失，无愉快感；2）精力减退或疲劳感；3）精神运动性迟滞或激越；4）A我评价过低、A责或有内疚感；5）联想困难或自觉思考能力下降；6）反复出现想死的念头或有自杀、自伤行为；7）睡眠障碍，如失眠、早醒或睡眠过多；8）食欲降低或体重明显减轻；1）心理治疗：支持疗法、认知疗法（意识疗法）2）药物治疗：主要右：多虑平、丙咪嗦或阿米替林；笨乙井；氟两汀、舍曲林等。3）活动治疗：娱乐治疗、运动治疗7、什么是恐怖症？发病原因？临床表现？恐怖症足对某-•特定物体、活动或处境产生持续的和不必要的恐怖，而乂不得不采取

5、回避行为特点的一种神经症。此症多发病于儿童青少年，女性发病率多于男性。发病原因1）脆弱的生理机能2）创伤忱事件3）不恰当的信息传播恐怖症的主耍类型可分为：1）处境恐怖。患者处于广场、幽闭、登高、过桥等情境中感到恐怖。2）社交恐怖。患者在公共场合下抱心他人注视，而产生恐怖。3）物体恐怖。患者恐怖小动物，如尖锐物体、流血、棺材或坟墓。8、什么是精分？表现？发病过程？精神分裂症是一种思维、知觉、情感严重失调，举止异常，社会性行为退缩为标志的精神病。此病多发病于青壮年。约有於病人可获理想疗效，发病年龄越小，治疗效果越差。1）思维联想障碍思维联想过程缺乏迕续性和逻辑性是精神分裂症最具特征性的

6、障碍。2）情感障碍惜感冷漠，怙感反应勾思维内容、外界刺激不相称，讨能对微小的事件产生爆发性反应等。3）妄想没奋根据地坚持某种信念。如迫害妄想、控制妄想、关系妄想、£1罪妄想等。4）幻觉很多患者知觉到并不存在的永西。5）紧张冇时出现紧张性木僵；冇时出现紧张性兴奋。1）预兆期多数患者机能逐渐衰退，有一定的预兆：1）不注意卫生；（2）学习或工作心不在焉；（3）行为怪异:2）活动期表现为思维障碍、怙感障碍、妄想、幻觉和紧张等，但不是患者会;li现所有症状。3）残留期多数患者康复过稈足渐进的，出现残留期。残留期内，多数患者难以从事学习和工作。9、学困生定义？学习困难儿童是桁智力基本正常，但效

7、果低下，跟不上常规教育进度的儿童。10、教育意义？1）学习困难儿童教育对提高劳动者的素质具有$要意义2）学闲难儿童教竹对屮小学教竹改革具存重要意义3）学习凼难儿童教育对儿童个人成长具冇重要意义学习困难儿童教育涉及到每个人享用平等的教育权问题、他们一生的发展和幸福、其出生家庭的和谐11、学困生认知特点？1）认知发展的特点（1）认知发展的群体差异研究表明，学习W难学生在言语、数理、思维、记忆、观察和操作等能力方而均与学习优、中等生存在非常显著的差异。其屮，言语、数理、思维