农村小学英语教学中有效创设语境的实践与探究

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1、农村小学英语教学中有效创设语境的实践与探宄摘要：小学英语教学中，教师应该为学生创设有效的语境，使学生从中学到更多、更地道的英语知识，学会英语口语表达，提高英语综合运用能力。具体而言，所创设的语境应该契合真实情境，以激发学生知识探宄欲为主旨，并同学生的生活实际相联系，有存在的意义，同时也可以结合语调和肢体语言。关键词：小学英语;语境创设;生活实际中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)05-0076-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.05.047小学英语教师在备课时先要考虑如何有效创设语境，为学生提供真实的语言环境，

2、发展学生的语言运用能力。尤其是在农村学校，小学生所接触的真实的英语语境十分罕见，所以教师更应该为学生在课堂上营造有效的语境，吸引学生参与，使学生获得更多的知识，提高他们的英语运用能力。一、创设的语境应当契合真实情境小学英语教师授课伊始往往向学生进行提问，提农村小学英语教学中有效创设语境的实践与探宄摘要：小学英语教学中，教师应该为学生创设有效的语境，使学生从中学到更多、更地道的英语知识，学会英语口语表达，提高英语综合运用能力。具体而言，所创设的语境应该契合真实情境，以激发学生知识探宄欲为主旨，并同学生的生活实际相联系，有存在的意义，同时也可以结合语调和肢体语言。关键词：小学英语;语境创设;生活实

3、际中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1673-9132(2017)05-0076-02DOI：10.16657/j.cnki.issnl673-9132.2017.05.047小学英语教师在备课时先要考虑如何有效创设语境，为学生提供真实的语言环境，发展学生的语言运用能力。尤其是在农村学校，小学生所接触的真实的英语语境十分罕见，所以教师更应该为学生在课堂上营造有效的语境，吸引学生参与，使学生获得更多的知识，提高他们的英语运用能力。一、创设的语境应当契合真实情境小学英语教师授课伊始往往向学生进行提问，提问的内容多以“Howareyou”为主，而学生的作答通常也仅仅是对课上学过的句型的机械复

4、述，IP"Fine,thankyou.Andyou?”其后，教师便回答：“I'mfine,too.”这样的提问方式尽管能够起到帮助学生复习课上知识的效果，然而实事求是地讲，班级的学生难道能够确保人人都很健康吗？会不会有学生仅仅是为了回答而回答呢？曾经有这样一个笑话，一个中国人学习英语历时十余年，其后赴美生活，一日在出行途中掉落于下水井之中，遂高声呼救：“Helpme!”在警察赶到现场后向其询问情况：“Howareyou?”这位不幸的落井者按照惯性思维回答道：“Fine，thankyou.Andyou?”结果便是警察离去。这个笑话提醒广大小学英语教师，语言教学的目的不是向学生单纯传授语言知识，而

5、是使学生具备语言实际应用能力。鉴于此，小学英语教师应当改变以往为了提问而提问的误区，多为学生创设真实的语言应用情境，使学生真正掌握语言交际能力。二、创设的语境应当以激发学生知识探宄欲为主旨任何教学活动的内涵在于使学习者能够产生知识自主探究欲，进而更好地投入到学习之中。从以往小学英语的教学情况来看，英语教师往往是按部就班地为学生讲解单词、句型和语法知识，学生在这一过程中处于被动的知识接受地位，难以形成知识自主探宄欲，因而会感觉英语知识学习实在是一门苦差事。考虑到这一现实，笔者在教学中主动引导学生去发现、去思考，有意识地帮助其养成英语知识自主探究意识，从最终的教学效果来看较为理想。三、创设的语境要

6、联系学生生活实际教师所创设的语境切不可偏离学生生活实际，这样会使学生不感兴趣。尤其是农村学校，学生的生活比较单调，教师更应该联系农村学生的生活实际创设语境。如在学习Breakfast时，教师询问学生:“Whatdoyouhaveforbreakfast?”由于农村学生早饭比较单一，多数学生肯定会说“rice”教师为了让学生更自然地说出所学的食物类单词，就让学生扮演课本中的人物，接着再问答，学生的积极性便高了起来。四、任何语境的创设都要有存在的意义学者JackC.Richards说过：“在英语教学中，要与学生进行有意义的交流。”学生只有渴望了解未知，才会愿意主动与别人交换信息，才能达到交际的目的

7、。如“What’syourjob”这个句型涉及“What’syour/his/her/theirjob/jobs”等教学内容，我在授课过程中为学生提供了一份记载自身详细家庭成员情况的表格，要求学生根据表格中所载明的家庭成员情况，向老师发问，学生从未接触过这样的教学模式，以往的教学提问环节均为教师向学生发问，因此班级学生表现出了极大的参与热情，纷纷举手要求提问，所提出的问题有:“Whichisyou