论小学数学的实际应用

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1、［阜弓IB4第二章重视数学与现实的联系4（一）从生活环境屮发生14题4（二）在实践生活中发现以及挖掘数学应用知识6第三章小学数学在实际应用中应该注意的问题7（一）联系生活要以学生的实际情况和生活经验为基础7（二）联系生活要恰当，不要生搬硬袞，不要为了联系生活而联系生活7（三）联系生活不要局限于当前所学知识点，成培养学生优化解决M题的策略及综合运用知识咖枕8第四章小学数学应用知识的培养策略9（一）体验生活屮的数学，感受生活屮数学的价位9（二）联系生活实际，渗透数学应用意识，体验应川的价值9（三）引异学生

2、发现数学14题，强化皮用的意识10第五章结论11聽1113中文摘要：随着社会的不断发展，人们越来越蜇视数学，0的是利用数学知识去解决实际生活屮的问题。面对这一变化，数学教学更需要注重把教材内容同生活实际相联系，把生活中的例子贯穿到整个教学过程中，激发同学们的学习兴趣，提高解决日常生活屮数学问题的能力。关键词：小学，数学，应用Abstract:withthecontinuousdevelopmentofsociety，peoplepaymoreandmoreattentiontomathematics,

3、purposeistousemathematicalknowledgetosolvepracticalproblemsinlife.Facethisonechange，mathematicalteachingneedstopayattentiontotheteachingcontentandtheassociatedreallife，thelifeexamplesthroughoutthewholeprocessofteaching,tostimulatestudentsinterestinlearn

4、ing,improvethedailylifemathematicsquestionabilityKeywords:primaryschool，mathematics，applied第一章引言数学来源于现实，也必须扎根于现实，并且在现实生活中得到应用。然Ku事实上，不少学生对数学产生了枯燥乏味的印象，很大一部分原因在于数学在实际教学之中脱离实际，学生在课堂上只学到一些枯燥抽象的数学知识，在生活之中不会应用，感受不到学习的乐趣，更是体会不到数学的价值。因此，小学数学的实际应用不仅体现在设计安排之中，而且

5、也体现在每一部分教学知识的教学之中［1第二章重视数学与现实的联系数学与现实生活足息息相关的，教学实践过程苏实就是教学与实际生活相联系的过程。(一)从生活环境中发生问题1.以实例为铺蛰，促进学生对数学知识的理解陈志颖.如何培养学生的数学应用意识——《新课标》卜*小学数学应用意识培养初探［J］.China’sForeignTrade.2011(06).在教学实际生活之屮，有些数学知识比较深奥，如果教师采用直接告诉的方式的话，学生比较难以理解。因此，在教学之中，对于一些需要研究的问题，教师大可不必急于提出

6、，完全町以采取另一种方式。比如吋以创设一定的情境或者通过学生熟悉的实例引出这些算理，让学生在实践生活之屮发现以及提出。举个例子说明下，比如在教学之屮对于mm的认识，吋以组织学生测量橡皮的长度以及厚度。当学生测量到橡皮的长度是3cm多一点的吋候，会感到，测量一些物体用cm做争位的话还不是够精确，当测量到橡皮的厚度是Icon不到的时候，更会发现橡皮的厚度还不够lcnu这时候就会有学生提出，在测量比较短的物体的时候，用cnv做单位的话还不够精确，是不是需要一个比较短的长度单位的呢？这时候教师就可以提出mm,

7、比用cm做单位更加的精确。当学生对mm产生兴趣的吋候，教师可以提出与mm相关的知识，比如1mm有多长？mm与cm之间究竟有着什么样的联系？是不是还有比mm更小的申-位呢？这时候所产生的效果远远比直接提出mm这个概念好得多。再举个例子说明十*,比如在教学生“多加了要减，多减了要加”的这个知识时，学生如果直接理解的话宥一定的难度，但是教师在教学的过程中，完全可以通过生活中比较常见的实例來传授学生相关的知识。教师要举的例子是这样的：丁丁到学校管理处领木子，他对管理员说：“我要49木算术木以及92木笔记木，管

8、理员先是数出49木算术本，接着乂拿出了一捆100本的笔记本递给丁丁，然后乂拿冋去8本。问题：丁丁一共拿了多少本子？应该怎么算？学生列式：49+92。老师继续追问：怎么样才能够算得更快一些？学生回答：49本算术本再加上一捆100的笔记本，再减掉拿回去的8本，就是141本。如果教师直接教“多加Y要减，多减了要加”这个知识的话，学生理解起来有一定的难度，但是通过这个实例的话学生理解起来就容易多了。由以上两个例子可以看出，教师在教学数学的过程屮以实例作为铺垫，衬