小学语文校本课程刍议

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1、小学语文校本课程刍议----小学语文教师论文-->新课程改革犹如和煦春风，遍洒新绿；又似强悍的暴雨，冲击陈腐。与新课程一同成长，我们临风而立，沐雨而行。　　新一轮基础教育课程改革纲要明确提出：“实行国家、地方、学校三级课程管理”以提高课程的选择性与适应性。随着这一政策的出台，校本课程的开发研究引起了广大教育工的关注，成为学校实施素质教育的一个新措施，成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题。我校领导、教师也在积极思考：应开发什么样的校本课程，才有利于师生共同发展，促进学校办学特色的形成？　　我校的校本课程开发是从2007

2、年初开始的。我们把“永远微笑”传递给每个龙山人，思考着要真正落实素质教育，就要充分给予学生自由呼吸的空间，让学校能成为学生向往的地方，学校的学习生活成为学生终生难忘的一段经历。　　为了实现这个美好的理想，走出一条具有龙山特色的办学之路，我们结合本校的传统和优势，学生的兴趣和需要，决定开发和选用适合龙山特色的校本课程。　　从2007年到现在，我们的校本课程还很稚嫩很年轻，她一路带着问题带着思考在不断前行，下面我来介绍一下我校校本课程开发和成长轨迹。　　一、走近校本课程——山重水复疑无路　　开发什么样的校本课程呢？在校本课程开发的前期

3、，我们对学生的兴趣、爱好、需要进行全面评估、科学分析；再对教师的兴趣、爱好、特长进行了摸底，并让教师自己提出申请，开发什么样的校本课程。　　综合多方面的因素，我校确定开设必修课和选修课两类；分艺术修养及文学素养两大体系；采取选择现有教材、改编现有教材、创设新教材三个层面。　　必修课　　1、硬笔书法（一——五年级）　　2、古诗词欣赏（一——五年级）　　选修课　　人文素养类　　故事、演讲（一、二年级）　　新闻采访与写作（三年级）　　趣味数学（一、三、四、五年级）　　文学欣赏（四、五年级）　　快乐英语（一、二年级）　　动漫制作（三、四、

4、五年级）　　才艺技能类　　舞蹈（一——五年级）　　棋类（一、二年级）　　合唱（四、五年级）　　剪纸（二年级）　　竖笛（二年级）　　二胡（三年级）　　软笔书法（三、四、五年级）　　绘画（一、二、三年级）　　小足球（二年级）　　篮球（四年级）　　羽毛球（三年级）　　我们把下午时间解放出来，（当时只有五个年级）每个年级一个下午集中开设两节校本课程，学生根据自己填报的志愿到相应的班级上课。　　一年级星期一下午，二年级星期二下午，三年级星期三下午，四年级星期四下午，五年级星期五下午。　　这些课程的开设，大大丰富了学校的课堂，满足了同学们的需

5、要，比如选择现有教材的课程：《趣味数学》是一种充满魁力和灵性，与现实生活息息相关的知识学科，运用数学知识来解决一些生活问题会让我们的生活变得更有乐趣。我们的趣味数学把学生带入了五彩斑斓、兴趣盎然的数学世界。通过动动手、数学儿歌、趣味数学故事、数学游戏、中国古算名题等不同题材的例子、展现了数学的风采。　　《科学探究》让学生从身边熟悉的生活出发，如我们的身体、常用的纸等或者从学生最喜欢的机械，或学生最不了解的未知世界如宇宙中发现他们最感兴趣的问题，学习设计探究方案，学会与人合作，学习有步骤、有条理地进行科学实验，能用自已喜欢的方式记录

6、实验的过程及现象。　　改编现在教材的课程：《快乐英语》学习英语不仅是为了学习英语语言本身，还应了解英语国家的历史演变、风土人情与文化背景知识。我们自编了《》校本教材一书在我们的“快乐英语”中，通过生动活泼的形式介绍异国风情，不仅可满足小学生的好奇心，从而激发学习英语的兴趣，提高运用英语的能力。　　针对小学生课内阅读训练远远达不到小学阶段课外阅读总量的要求的现象，我校还开设了文学欣赏课。课上同学们可阅读自己喜欢的课外书，老师教给他们精读、泛读、浏览、速读等阅读方法，并做一些读书笔记，有的同学还制作了读书书签。　　创新教材的课程：《园

7、林艺术》是学生进行校园环境保护的一门基础课。从让学生认识花草、种植简单的植物、美化校园的过程中，增加自然知识、提高动手能力，培养学生对校园环境的热爱，让学生懂得一份耕耘一份收获。　　古诗是我们民族文化的精华，古人爱用画的形式表现诗境地，今人乐用歌的形式表达诗意。形体艺术课上老师结合小学生年龄特点和古诗内容，创编了一套以形体动作来表现诗魂的“古诗韵律操”。　　丰富多彩的校本课程成了同学们的期待，从同学们喜悦的脸上和兴奋的眼神我们似乎感受到了新课程的内涵。　　二、走进校本课程——柳暗花明又一村　　随着时间的推移，这样的课程让我们感受到

8、更多的只是热闹。我们发现校本课程的面铺得太大，形同于兴趣小组，作为走特色办学的发展道路，这样的校本课程很难走得很远。初级阶段，学生从兴趣出发，觉得这样的课程很新鲜，兴致特别高。但长期这样下去，由于学生的流动，加上面广带来的精力限制，校本课程的课堂难