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1、课堂达标强队伍文化立校创特色——金城小学2007年秋季工作总结一学期来,我校坚持以“三个代表”重要思想和“八荣八耻”精神为指导,树立和落实科学发展观.认真贯彻《小学管理规程》,以优化管理为主线,以教育科研为先导,以学生发展为本,以特色教育为突破口,围绕“校园环境文化、队伍建设、学生成长”三大重点,全面开展课堂达标活动,全面提高学生综合素质,不断创建学校办学特色.学校成功迎接了三个验收（即国家远程教育工程验收、市语言文字示范学校地验收和省、市卫生先进单位地复查验收）,先后被评为县“继续教育基地校”、市“语言文字示范学校”.一、坚持以人为本,狠抓两支队伍建设人力资源是第一资源,教师
2、是学校最为宝贵地财富.学校积极营造有利于人才成才地宽松环境,建立了一套行之有效地激励机制和培养体系.1、率先垂范,领导班子起到了示范和引领作用.为进一步强化班子建设,我们以“勤政、自律、高效、创新”为目标,牢固树立“五种意识”（即服务意识、协作意识、创新意识、岗位意识和民主意识）,提出了领导班子“十要十不”（即：⑴要珍视团结,不做有损集体荣誉地事；⑵要有主见,不随声附和；⑶要廉洁奉公、不图名利；⑷要重政绩讲实效,不图虚名；⑸要讲组织原则,不随便乱讲；⑹要率先垂范,不搞特殊；⑺要工作协调,不推不拖；⑻要注重管理,11不听之任之；⑼要讲工作方法,不简单粗暴；⑽要民主集中,不以个人为
3、中心.）地要求,开展了“三树一创”（即树立科学地发展观,树立正确地政绩观,树立牢固地群众观,创为民、务实、清廉好班子）活动,做到了“六个加强”：一要加强学习,值周领导在每次周前会上组织教师进行专题学习；二要加强团结；三要加强理论联系实际,深入开展调查研究；四要加强自律,忠于职守；五要加强自警,坚持原则,弘扬正气,自觉接受群众监督；六要加强示范,起好“五个带头”作用（即带头转变观念,树立全新地教育观、学生观和课程观；带头遵守劳动纪律,每天提前上班,延后下班；带头做好教学六认真工作；带头参加教改活动；带头优化教风,树立良好形象）,充分调动一切积极因素,带领全体教职工同心同德,以饱满
4、地政治热情、高昂地士气,坚持“整体育人,全面发展”地办学思路,围绕“树立精品意识,培育名优教师；实施品牌战略,创建特色学校”地办学目标,以学生发展为宗旨,以教师发展为支撑,以发展性评价为方向,发扬“敢想、敢试、敢为人先；争先、争优、争创一流”地精神,构建起条块结合、分层管理地科学体系,实现了管理系统、教学系统、信息化系统良性互动、高效运行,努力形成廉洁高效、科学规范、公正透明、服务优质地教育管理体系,使各项管理工作沿着“合格学校—特色学校—名牌学校”地发展方向步入制度化、规范化、现代化地快车道,2、树立“学高为师,身正为范”地从业准则,铸造一支高素质地教师队伍.11一是加强学习
5、,营造学习型地教师队伍.学校将以定期集体培训、自学,邀请专家、学者来校讲学,定期举行专题教学沙龙、教育教学论坛活动,举行骨干教师教学观点报告或派教师外出取经等多种形式,开展现代教育、创造教育、体育特色教育等理论专题学习,开展名特优教师地创新思想大讨论,努力使全体教师继续转变教学观念,更新教育思想和教学方法,树立起现代教育理念,立志成为适应现代教育地创造型、学者型、专家型地教师.二是加强领导,深入开展师德创优活动.学校把师德创优活动融入日常教育教学工作之中,认真贯彻落实《四川省教师职业道德规范》,组织教师学习“一纲四法”和党地十七大报告,撰写心得体会,不断提高教师职业道德水平和思
6、想境界；组织开展“七比七争当”活动：比学习争当创新型教师、比师德争当服务型教师、比业务争当骨干型教师、比教改争当改革型教师、比成果争当科研型教师、比工作争当奉献型教师、比团结争当创造型教师.每位教师要牢固树立强烈地责任意识、服务意识、科研意识,形成实事求是、团结协作、精益求精地工作作风.三是加强实践,深入开展“有效性课堂”达标活动.为了全面贯彻落实仪教行[2007]17号文件精神,学校从今年初开始启动“有效教学”活动,整个活动在教导处地统筹安排下,通过学习文件提高认识,统一思想,落实行动.在经历了“树标”、“学标”两个阶段后,于11月28日由教科室牵头在全县率先拉开了“达标”活
7、动地序幕.本次达标课活动历时三天,11共有6门学科（语文、数学、学前、体艺、信息技术、英语）25位教师申请上课,学校邀请了县进修校张玉明、张涛、郭志太、鲜明阶等领导及南图实验学校、金城二小、金粟实验校和我校地骨干教师担任评委.评委对上课教师地课堂教学、说课、教案、教具地制作与使用、反思材料进行了评分,并利用课间与上课教师互动交流,活动结束,张涛主任还作了精彩点评.经测评本次达标率为90.4%,加上在省、市、县竞教活动中已获得等级奖且备齐相关资料地教师目前共有47位教师达标,达标教师占全体教师
