浅析参与性教学方式在“旅游经济学”课程教学改革中的应用

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1、浅析参与性教学方式在“旅游经济学”课程教学改革中的应用旅游经济学是旅游管理专业的专业核心课程，有较强的理论性，同时注重培养学生的实践操作能力。本课程从经济学角度分析旅游发展的经济规律，探讨旅游经济活动、旅游产品及开发、旅游供求、旅游市场及开拓、旅游价格及策略、旅游消费及效果、旅游企业与经营、旅游经济发展战略等问题。本课程的教学目的是使学生通过学习对旅游经济活动中的规律和问题有一定认识，掌握以经济学原理分析旅游现象的基本思路和方法，对旅游经济活动中出现的新变化能运用经济学原理进行分析判断。传统的旅游经济学教学模式是以教师为中心、注

2、重理论教学，教师单向讲授课本知识，缺乏互动，忽视对学生的分析能力，创新意识、创新能力、沟通协调能力及动手能力的培养。因此，课堂教学往往形成理论和实践脱节，内容空洞，形式乏味，教师感觉很累，但学生又普遍觉得学起来太枯燥、不知道何时何地用，学习效果不佳。近几年随着旅游业的迅速发展，专家学者对旅游学科格外关注，并在理论上提出一些学科建设的新措施和新方法，也提出很多针对旅游经济学课程的教学改革方案，但由于客观条件的限制，没有波及到整个旅游经济学课程教学的改革上来。笔者根据本课程的特点和自身的实践教学积累，尝试将参与式性教学方法纳入旅游经

3、济学教学改革中，寻求突破旅游游经济学课程的本科教学思路和方法，以期提高旅游游经济学教学质量。　　一、旅游经济学课程教学改革的必要性　　中国旅游经济的研究起步较晚。20世纪20年代，学者们对旅游经济的学科性质与特征、研究内容及对象、作用、旅游经济学与其他学科的关系等问题进行了探讨。但由于中国当时的旅游业发展水平不高，各方面存在很大局限而无法做深入的研究。　　1980年，于光远在第一次全国旅游经济座谈会提出要建立中国旅游经济学，1982年第一本《旅游经济学》教科书出版。目前，旅游经济学课程教学存在的一些问题致使本课程教学改革势在必行

4、。首先，虽然有多个版本的旅游经济学教科书，但教材建设普遍滞后于旅游经济发展实践，教材内容不能充分反映、体现旅游业的发展状况。更缺乏基于专业特点的理论思考和研究，大多流于空泛，难以落实和体现对旅游经济实践发展的分析和指导作用。也会在一定程度上降低该课程学科地位。教材内容或某些章节甚至机械移植或生搬硬套西方经济学、计量经济学等的基本框架和内容，充斥满纸的公式和模型，除了华丽的形式，并没有多少实际意义可言，难逃为了深刻而深刻之嫌，更不能体现旅游经济学的学科特点。这往往也会让学生看不懂、学不会，望而生畏，对旅游教育无多大裨益。其次，国内

5、的旅游经济理论研究基础薄弱，对快速发展的旅游经济运行过程中的现象及问题，现象描述更多于对问题的深入分析及解释，缺乏从经济现象揭示本质，从本质规定说明经济现象的系统研究。另外，教师的教学方法大多禁锢于课堂讲授，似乎更注重讲授了什么而非学到了什么，很少顾及学生的主体地位，课堂教学气氛沉闷，影响课程的教学效果，也令学生缺乏学习主动性，失去课程乃至专业学习的信心。　　中国旅游业的发展，不仅需要前沿的理论研究，更需要复合型的、应用型的旅游管理人才。因此，培养学生的综合分析能力、创新意识及能力、沟通协调能力、实践动手能力应该成为旅游经济学这

6、门课程的一个目标，且很有必要围绕此目标进行旅游经济学课程教学改革。　　二、旅游经济学课程教学改革的研究进展　　近年来已经有一些教师、研究人员开始思考旅游经济学课程教学改革的核心问题，并且提出了各自的改进措施和改革意见，积累了一些成果。他们研究的领域比较广泛，涉及课程教学模式改革、教材的革新、课程教学设计、学生实践能力的培养等内容。如探讨高等院校旅游经济学课程教学改革的路径问题，并提出优化重组教材体系及内容、改革创新教学方法;探讨重复、交叉、争议内容的教学方法;探讨旅游经济学课程教学改革并提出建立高水平的实验室、培养全能型教师;探

7、讨旅游经济学课程教学方法的改革，指出要准确定位课程并提出深层次启发式教学方法;探讨在旅游经济学本科教学中纳入研究性教学方法的问题;对在旅游经济学本科教学中案例教学方法的应用问题进行了探讨;主张在旅游经济理论与实践课程中应用互动式教学模式。　　三、参与式教学方式的应用　　许建领对大学参与性教学进行如下界定：大学参与性教学是一种教学理念，它强调学生对教学全过程进行认知、情感、行为方面的投入，既包括学生的个体神入活动，又包括学生与教师、同学、群体之间的交往活动，以促进学生主体性的发展。大学参与性教学是一种旨在通过学生的主体参与，以发展

8、其主体性的教学观，具体来说，大学参与性教学是指在民主、平等的教学氛围中，在教师的主导下，学生充分发扬主体精神，发挥主体作用，积极主动地参与到教学中，从而学会学习，学会合作，学会思考，学会创造，使其在道德、知识、技能、身心等素质上得到全面提高的一种教育理念。联合国