xx年教育教学工作汇报

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1、XX年教育教学工作汇报工作汇报材料以“生本文化”构起管理之基以“生本课堂”擎起课改之旗--忙农镇总校教育教学、学校管理工作检查汇报材料一年来，忙农镇总校在教育局和指导中心的正确领导和指导下，以科学发展观引航教育发/PC以生本文化构起管理基石，以生本课堂高扬课改精神，积极推进生本教育，构建高效生本课堂，实现教育教学的跨越式发展。、生本文化引颂学校发1、校园文化体现生本特色为积极推进生本教育思想，在学校宣传生本教育理念构建生本化的学校文化，如忙农联中宣传口号为“生本教育，激扬生命”“积极推进生本教育，构建高效生本课堂”“构建高效课堂，奠基高效人生”等宣传标语，营造了实施生本教育的氛围

2、。各班级营造“高效、生本、快乐、阳光”为主题的班级文化。师生在这样的文化熏陶下，耳濡目染，生本理念自然深入人心。2、校园活动彰显生本精神(1)全员参与，高度尊重学生以往的运动会、六一儿童节文艺汇演中我们不难发现真正的快乐属于极少数的特长生，很多孩子被学校拒之节日的门外。本年度各项文化活动我们都把“参与、体验、快乐、和谐”作为主题。在体育节和艺术节中，孩子们可以根据自己的特点申报参与项目，可以自己编排创作文艺节目。竞技的味道变淡了，参与的机会均等了，孩子们不再因为选不上而遗憾，不再因为没有特长而自卑。愿意跑就跑，愿意跳就跳，愿意钓瓶就钓瓶，愿意拔河就拔河。全员参与，同台演奏，得到家

3、长朋友们的认可与高度评价切实尊重每一位学生，让每一片叶子都能享受阳光的照耀让每一片叶子都有绽放绿意的权利，这是我们学校“生本文化”建设的宗旨。(1)自主体验，全面依靠学生“把设计权交给孩子！”，这一决定体现“学生本位”的思想，丰富了“生本文化”的内涵；体现出对孩子的爱和尊重，对学生的鼓励、接纳和包容的态度。放手，孩子们真的插上了飞翔的翅膀。教室的文化专栏，学校的板报橱窗，班级承办，学生设计。这里没有教师的强求，没有名人的指点，或许幼稚、粗糙，但展示的是孩子内心的追求，散发的是浓浓的童心童趣，自主诱发出的是可以化做生命内涵的缕缕幽香。(2)家校携手，展示学生特长传统观念里家长只是学

4、校教育的配合者，我们给家长朋友重新定位，让家长成为学校文化建设的参与者。学生们喜欢亲子活动，喜欢师生同乐，中心幼儿园向全体家长发出邀请涵，在今年六一儿童节时，运动场上家长跟孩子合作，舞台上师生搭档，母子牵手，校园里因为孩子们的奇思妙想得到尊重而洋溢着从未有过的和谐、快乐。3、教师专业凝聚生本内涵(1)学习生本教育理论。无论是实验年级教师还是非实验教师，都积极努力学习生本教育理论，教师利用空闲时间，自觉地学习总校编印的《生本教育系列培训材料之一》，教师们在培训材料上或批注、或圈点、或摘抄，以自己喜欢的方式学习生本培训材料。(2)撰写生本教育反思。实施生本教育后，教师的反思不再是空洞

5、无物的，围绕生本理念有针对性的写教育叙事、教学随笔，许多年轻教师走上专业内涵发展的快车道。(3)转变角色成为牧者。在生本课堂上，师生的关系是民主平等的，教师不再只是知识的传授者，而是学生学习的引导(ben文由zgdoc收集整理)者、参与者、合作者、组织者。教师在课堂上不再是绝对的权威，课堂也不再是教师独霸的舞台，而是师生共同合作学习、研究、探讨的舞台，更是学生学习研宄成果以高度展示的舞台，老师和学生一起成长。二、生本德育培养阳光少年认真贯彻落实宁城县教育局《开展“四位双主体”德育模式行动方案》精神，并结合总校实际制定了工作计划，并按计划要求认真落实。（一）强化德育，充分发挥学校德

6、育的主导作用。1、结合德育工作的实践性，构建学校德育目标和内容序列。各中小学遵循学生的年龄特征和心理发展规律，本着“小、近、实、亲”和“由浅入深，循序渐进”的原则，联系本校实际，科学合理地确定了分学段、分年级、分层递进的学校德育目标和内容序列，同时把目标和内容梳理分类，层层分解到前后勤和年级、班级、思想德育课和其他学科教学中，使教师人人明确德育目标和内容，个个承担德育任务，构建由局部到整体层层分解，横向贯通，纵向递进的立体德育目标和内容体系，真正做到了全员育人、全面育人、全程育人。2、抓住重点，开展活动对学生进行五项教育。一是开展弘扬和培育民族精神教育。各校以传统节曰、纪念日为契

7、机，对学生进行民族精神教育、光荣传统教育。并通过开展观看爱国主义影片、通过主题班会、主题演讲、知识竞赛、歌咏比赛等活动，大力宣扬了民族精神，提高了广大师生的自信心和自豪感。二是强化养成教育。各校以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为基本要求，开展了《守则》《规范》学习活动，并分年级段对学生进行了养成教育，一二三年级，尊敬师长，讲卫生，按时上下学，不旷课；四五年级:尊敬他人，热爱劳动，爱集体，会节约；六七年级：守纪律，有礼貌，讲团结，讲诚信；八九年级：谨言行，爱环境，懂法制