2018年春最新部编人教版二年级语文下册第1单元教学设计ab案

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1、1、《古诗二首》A案第1课时：村居【教材解析】《村居》是人教小学语文第二册第1课的两首古诗之一，是一首描写春天景色的古诗。它描写的是花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶醉。儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞着风筝,放飞着快乐，放飞着希望。良辰美景配上快乐的生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。【教学目标】1、学会生字，理解诗句。2、通过理解诗歌内容，体会诗人喜悦的心情。3、有感情朗读、背诵这首诗。4、培养学生运用方法理解诗句的能力。【教学重点、难点】体会诗的意境，体会诗人的感情。【教学准备】多媒体课件、古筝曲《高山流水》。【教学时间

2、】一课时。【教学过程】一、揭题、释题、Y解作者1、同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）2、真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目叫《村居》。3、板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。二、图文结合、初知大意1、（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。

3、）看着这幅图你有什么感觉？2、这官古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。（2）指名读，正字音:注意“趁”是翘舌音，前鼻音，“烟”前鼻音，“醉”“散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韵母。三、导读古诗，感受诗意1、现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把毎句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自学）2、学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）我觉得不对，要是“二月，

4、青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（板书：？）我们一会儿再解决这个问题。（3）齐读第一句，指导停顿：草长/莺飞/二月天，（4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读：河堤/杨柳/醉/春烟。(6)老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？(让学生充分地说)(7)这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？(8)指名反复读。老师指导。(9)配乐全班齐读一二句。3、学习三、四句：(1)指名读三、四句，读后，

5、你好象看到了什么？(2)(多媒体出示孩了放风筝的画面)指名说诗意，理解“纸鸢”，指导写“忙”字。(3)请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。(4)指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。)四、感情朗读，背诵古诗1、自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。2、比赛读，其余同学当评委。3、配乐背诵，边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。五、解疑1、这首诗我们先读到这里。还有一个小问题，我们还没有解决，什么问题呢?（老师指板书）“草长鸾飞二月天”为什么不说

6、“二月天草长鸾飞”？2、请同学们按“草长莺飞二月天”读一遍，再按“二月天草长莺飞”读一遍，看看怎样读更好听。3、让学生写出“天”“烟”“鸢”的拼音，然后观察说说发现了什么？（韵母都是dn）4、小结：《村居》公开课教学设计你们说得真好！他们的韵母都一样，这样写诗，听起来特别好听，特别有味道。如果换成了“飞”字味道就差了。六、扩展活动1、（配乐）自由动手绘画。（我们学了这首诗，看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图，感受到了诗人对春天和乡村生活的爱，多么富有诗情画意呀！真是诗中有情，诗中有画啊！想画下来吗？）2、评析学生作品：（实物投影打出）【板书设计】村居草长/鸟

7、飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。第2课时：《咏柳》教学目标：1学习《咏柳》，理解诗句的意思。2体会诗中所表达的思想感情。3学会学习古诗的方法。学情分析：多数孩子能熟读，甚至背诵这首古诗了，教学本课时，主要应该帮助孩子理解古诗的意思，体会诗里的思想感情，并且教给学生学习古诗的方法。学习古诗首先要理解题目，然后读诗，借助注释、插图或工具书，联系上下文及生活实际理解诗意（从不理解的字，词开始理解，再理解句意，最后理解整首诗的意思。）在理解的基础上，有感情的朗诵古诗，在读的基础上加深理解，最后背诵下来。重点难点：重点：

8、了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。难点：品味诗歌的意境，了解这首诗的写