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时间:2018-10-30
《2018年春最新部编人教版二年级语文下册第1单元教学设计ab案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、1、《古诗二首》A案第1课时:村居【教材解析】《村居》是人教小学语文第二册第1课的两首古诗之一,是一首描写春天景色的古诗。它描写的是花草繁盛,千里莺啼,春风杨柳,令人陶醉。儿童放学归来,三五成群,迎着春风,放飞着风筝,放飞着快乐,放飞着希望。良辰美景配上快乐的生活,多么富有情趣;大好春光配上风华少年,意境多么悠远。【教学目标】1、学会生字,理解诗句。2、通过理解诗歌内容,体会诗人喜悦的心情。3、有感情朗读、背诵这首诗。4、培养学生运用方法理解诗句的能力。【教学重点、难点】体会诗的意境,体会诗人的感情。【教学准备】多媒体课件、古筝曲《高山流水》。【教学时间
2、】一课时。【教学过程】一、揭题、释题、Y解作者1、同学们想一想,你以前会背哪些古诗?谁想起来,就请你站起来背给大家听。(学生起来背)2、真好!看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首,这首古诗啊,内容和春天有关系。你们喜欢春天吗?(喜欢)清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天,他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在乡村写下的一首诗,所以题目叫《村居》。3、板书课题,拼读课题,释题:村:乡村。居:居住。村居:在乡村居住。二、图文结合、初知大意1、(多媒体出示画面)说说你们看到了什么?听到什么(草儿萌芽,柳树被风轻拂,黄莺边飞边唧唧地叫,孩子们正在放风筝。
3、)看着这幅图你有什么感觉?2、这官古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧:(1)学生练读。(2)指名读,正字音:注意“趁”是翘舌音,前鼻音,“烟”前鼻音,“醉”“散”是平舌音,“忙”“童”后鼻韵母。三、导读古诗,感受诗意1、现在你们看看图,再读这首诗,读一句,想一想,你猜猜这首诗是什么意思?把毎句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学,再听听其他同学怎么说。大家互相帮助,把这首诗学好。(学生自学)2、学习一、二句:(1)(多媒体出示第一、二句诗的画面)谁来说第一句?指名说,大家补充。(二月,青草茁壮成长,黄莺飞来飞去)(2)我觉得不对,要是“二月,
4、青草茁壮成长,黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀,这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事?(板书:?)我们一会儿再解决这个问题。(3)齐读第一句,指导停顿:草长/莺飞/二月天,(4)指名讲第二句,重点理解:拂、醉(河堤上的杨柳,在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。)(5)指导读:河堤/杨柳/醉/春烟。(6)老师配乐读一、二句,学生闭上眼睛边听边想象,自己看到了什么?听了有什么感受?(让学生充分地说)(7)这么让人如痴如醉的景色,我们该怎么读好?(8)指名反复读。老师指导。(9)配乐全班齐读一二句。3、学习三、四句:(1)指名读三、四句,读后,
5、你好象看到了什么?(2)(多媒体出示孩了放风筝的画面)指名说诗意,理解“纸鸢”,指导写“忙”字。(3)请你谈谈自己放风筝时的心情,把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩,请你欢快地读三、四句,读出心中的喜悦。(4)指名朗读。老师相机指导。(儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。)四、感情朗读,背诵古诗1、自由练习朗读全诗,然后每组选出一名同学,准备比赛读。2、比赛读,其余同学当评委。3、配乐背诵,边背边想象在美丽的春天里快乐的生活。五、解疑1、这首诗我们先读到这里。还有一个小问题,我们还没有解决,什么问题呢?(老师指板书)“草长鸾飞二月天”为什么不说
6、“二月天草长鸾飞”?2、请同学们按“草长莺飞二月天”读一遍,再按“二月天草长莺飞”读一遍,看看怎样读更好听。3、让学生写出“天”“烟”“鸢”的拼音,然后观察说说发现了什么?(韵母都是dn)4、小结:《村居》公开课教学设计你们说得真好!他们的韵母都一样,这样写诗,听起来特别好听,特别有味道。如果换成了“飞”字味道就差了。六、扩展活动1、(配乐)自由动手绘画。(我们学了这首诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀!真是诗中有情,诗中有画啊!想画下来吗?)2、评析学生作品:(实物投影打出)【板书设计】村居草长/鸟
7、飞/二月天,拂堤/杨柳/醉/春烟。儿童/散学/归来早,忙趁/东风/放/纸鸢。第2课时:《咏柳》教学目标:1学习《咏柳》,理解诗句的意思。2体会诗中所表达的思想感情。3学会学习古诗的方法。学情分析:多数孩子能熟读,甚至背诵这首古诗了,教学本课时,主要应该帮助孩子理解古诗的意思,体会诗里的思想感情,并且教给学生学习古诗的方法。学习古诗首先要理解题目,然后读诗,借助注释、插图或工具书,联系上下文及生活实际理解诗意(从不理解的字,词开始理解,再理解句意,最后理解整首诗的意思。)在理解的基础上,有感情的朗诵古诗,在读的基础上加深理解,最后背诵下来。重点难点:重点:
8、了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。难点:品味诗歌的意境,了解这首诗的写
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