浅谈新课程理念下的中学物理改革与实践

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1、浅谈新课程理念下的中学物理实验改革与实践作者:黄灿晖性别：男籍贯:福建南安工作单位:福建省南安市第三中学职称：中学二级教师学位:学士简历:2008年7月毕业于福建师范大学物理系2010年9月被评为南安市教学研宄先进个人【摘要】：不同的物理实验教学形式有着不同的作用，但传统的实验教学在一定程度上已经影响了学生主体性的发挥和创新能力的培养，本文就如何结合各种教学形式对实验教学改革提出一些观点。【关键词】：新课程理念；中学物理实验；实验改革1.中学物理实验教学改革初探在新一轮的课程改革中，最基本的理念是提倡“以学生为本”。而传统的中学物

2、理教学中，实验教学的形式比较单一，教学内容陈旧，教学方式过死，学生处于被动接受知识的地位

3、4］。教师的实验教学主要是让学生掌握知识，有的学校巾于教学条件的限制,很多实验都足巾老师演示，即使是学生分组实验，教师总是把实验内容和步骤讲解清楚,有的甚至还示范实验过程，而且仪器也都由教师准备好的。这样，学生就根据教师的要求来验证实验，这就使得学生的积极性和主动性没有得到真正的发挥，能力也得不到相应的提高，抑制了学生的个性发展。由于应试教育的存在，现在有些屮学学校的物理教学仍然是重理论、轻实验；重灌输、轻启发的现象。有些教师认为高考只考理论

4、，不考实验操作，就以“讲”实验代替“做”实验12］。这样就造成了有的学生对仪器的构造、安装、调试、选择根本还没弄淸楚，更谈不上创新意识和能力的培养与提高，而这样的教学模式也不可能培养全面发展的、高素质的人才。文章结合新课程理念，分析物理实验教学改革动向，并结合本人的教学实例对实验教学改革提出一些观点。2.在新课程理念下，中学物理实验教改的几种实践2.1自制教具，突破教学难点。新课程改革的主旋律是培养学生的创新精神。《中学物理教学大纲》中也明确指出:“要发动学生和教师一起自制教具”。开展自制教具活动有助于培养创新精祌和增强实践能力，

5、是教学改革的重要活动。2010年5月20日，南安市新课程物理研讨课在我校召开，我有幸作力授课者参与其中。这节课的内容是高一物理必修二第五章第一节《万有引力定律》。万有引力定律是自然界的基本规律之一，然而提出万有引力定律的牛顿当时却未能给出准确的引力常量。直到1798年，英国物理学家卡文迪许巧妙地利用扭称，精确地测岀了两个铅球之间的引力，从而得山引力常量。真正的卡文迪许实验非常庞大，而且造价颇高，屮学生基本上很难接触。为了更为形象的展现万有引力定律，我自制了一个卡文迪许实验模型。以下是制作的步骤。步骤1、找到儿块木板，把它们订成一个

6、长方形的

7、

8、边框。高80cm，宽60cm。步骤2、在边框的底部两边对称的插入两根铁棒，铁棒上套两个塑料球，（塑料球里事先放入了大磁铁，再用透明胶布缝合）。步骤3、找两个乒乓球（乒乓球里事先挖一个洞，放入磁铁，再用透明胶布缝合）步骤4、用尺子量出两个塑料球的距离L。到五金店买一根铁棒（长度也为IJ,两旁穿过乒乓球。在铁棒的正中间焊接另外一个铁棒，这样就形成一个倒T字。最上而用钻孔工具穿过一个小孔。步骤5、找一块圆形木板，沿着直径用钻孔机钻一_个洞，并穿过T型架，罝于小孔的下方5cm处。用502±课演示实验粘住一个小镜子。小镜子的平面

9、与T字型铁棒平面成5"。拿一根铁丝穿过小孔，打结。步骤6、在上边框的正中间钻一个孔，让铁丝的另一端穿过此孔。此时两个乒乓球就被吊在下而，确保乒乓球与塑料球等高。在边框左侧靠外边缘5cm处且与镜子等《处穿过一个孔（孔的直径略大于激光笔的直径），在同一高度的右侧固定一个直尺。使用方法：用手握住T型架，确保镜子的平面处于正中间，此吋带磁铁的乒乓球与塑料球相差5"。在边框左侧放上激光笔，照射到正屮间的镜子上，将会在右侧的直尺上留下一个小红点。释放T型架，铁棒两端的乒乓球将会被塑料球吸引，并发生偏转。这时，右侧直尺上的小红点就会有较大的偏转

10、。教师自制教具能够提高自身的素养，使自己的业务水平得到提高。演示教具的过程中对学生的影响是潜移默化的，这会对学生的创新意识有所启发与激励。2.2增加随堂小实验新课程理念力强调课程要面向学生的生活世界和社会实践。学生生活在生活悅界中，而不是生活在科学世界中，课程W有面向生活世界，才能真正改变学生的生存状态、生活方式，提升他们的生活质量。在讲解《摩擦力》一节时，为了让学生更好的体验摩擦力的存在，我在课堂上增加一个小实验一一筷子提米。步骤1:在上课之前拿一个装满米的杯子，插入筷子，这时不能将杯子提上来。步骤2:往杯子里倒入一些水，经过一

11、段时间（需要让杯子里囬的米膨胀，这段吋间可以用来讲新课）往上提筷子，筷子把带有米的杯子提上來了。至此引发学生思考，这是什么原因呢？有位哲人说过：生活即物理，物理即生活，生活无处不蕴涵着丰富的物理知识，只是这些知识往往被一些假象掩盖，需要人们的不断潜