冀教版小学英语六年级上册-lesson14-snow-it’s-winter教学设计

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1、冀教版小学英语六年级上册Lesson14Snow!It’sWinter!教学设计教学H标：1.知识与能力目标：(1)能够在教师提出的问题及阁片的引导下，阅读课文，了解文章大意。(2)能够听懂，会说词组piiton,takeoff，并能在円常生活中灵活运用。(3)能够在图片、实物和情景的褙助下运用句型I’mputtingon/takingoffI’mgoingtoputon/takeoff.…2.情感H标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作能力和竞争意识。3.学习策略：通过观察、练习，思考对两种时态结构

2、和意义的区分，培养学生在学习中积极思考，主动探究，善于发现语言规律的能力。教学重点和难点：重点：掌握puton,takeoff的用法，正确区分bedoing与begoingtodo结构难点：能利用所学知识进行情景交际练习。现在进行时和一般将来时的结构及区别。教学用具：课件，卡片及衣服实物教学过程：Step1:Warm-upGreetingT:Hello,boysandgirls.Howareyou?Ss:Fine，thankyou.T:Howmanyseasonsarethereinayear?S:Four.T:What’syourfavourites

3、eason?Ss:T:Myfavouriteseasoniswinter.Icanputonmyhat，scarfandgloves.（通过简单的问候，让学生很快进入语境，也为新授做铺艳）Step2:NewConcepts1、出示下雪图片T:How’stheweatherinthepicture?Whatseasonisit?板书：Snow!It’sWinter!,T:Whatareyougoingtodoinwinter?（让自告奋勇的学生回答）（学生一边穿衣服一边用Iamgoingto_I’mputtingon.句型说话。）（教师通过实物演示，引

4、出所耍学的重点句型，之后学生操练，让学生在不知不觉中复习了旧知识，掌握了新知识。）Step3.1isentothetapeandanswerthequestionsStep4Dannylikessnow.Hewantstoplayinthesnow.Whatishegoingtoputon?Ishecoldorhot?Openyourbooks.ReadPart2andanswermyquestions..教师出示下面问题：WhenDannyiscold，whatishegoingtodo?WhenDannyishot,whatishegoingtod

5、o?请学生先讨论再回答问题。（让学生带着问题读课文，提高学生的阅读能力）Step4.Practice1、It’scoldandsnowytoday.Whatareyougoingtoputon?2、学生表演，教师检杳理解情况，对所出现的问题及时解决。（通过情景交际练习，让学生对所学知识进行巩固，达到学以致用的H的。）3、Findthedifferencesandwrite.（捡验学生是否掌握本节课内容，对掌握不好的学生加以辅导）4、Imitatethesentences.（本课重点的延仲）StepS.ClassclosingLet”schant.用Le

6、t’schant总结，加深印象，突出本节课重点。Homework你放学后打算做什么？用begoingto结构写3个句子。板书设计：Lesson14:Snow!It’swinter!I’mputtingontakingoffmy.I’mgoingtoputontakeoffmy.教学反思：本节课的知识与能力H标是：(1)能够在教师提出的问题及图片的引导下，阅读课文，了解文章大意。(2)能够听懂，会说词组puton，takeoff,井能在日常生活中灵活运用。(3)能够在图片、实物和情景的褙助下运用句型I’mputtingon/takingoffI’mg

7、oingtoputon/takeoff....在本节课中，教学重点是掌握puton,takeoff的用法，正确区分bedoing与begoingtodo结构，难点是学生能在实际情景中进行运用。在设计本课教学活动时，我主要采用了任务型教学模式，通过活动导入、巩闹和运用本课的语言知识，温故知新、激活教材，在活动中感知、理解关键词和功能句，培养学生综合语言运用能力。我主要运用以下方法：1、实物演示，让学生对puton和takeoff这两个词组熟悉，理解，同时对Bedoing和Begoingtodo这M种结构初步了解其不同，然后由学生自己总结，印象深刻。2、小

8、组活动，可以使全体同学都参与到课堂中来，能照顾到每个学生。总之，我在教学过程中，激发学生学习英