开展系列活动培养学生自我服务能力

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1、开展系列活动培养学生自我服务能力小学一年级学生绝大多数都是独生子女，他们是家庭中的“小皇帝”、“小太阳”，父母成天围着他们转，什么叠被子、穿衣服、系鞋带、洗险、梳头、整理书包……几乎都由父母包办代替。这些现象表明，刚入学的学生缺乏自我服务能力。那么，应该如何培养他们的自治自理能力呢？我联系本班实际，开展了如下三项活动。一、组织“爸爸、妈妈多辛苦”主题班会。开学不久，我对全班41人进行自我服务调查，调查结果表明90％左右的人都是由父母包办代替的，针对这一情况，我首先让学生回家了解父母一天的工作、生活情况，然后组

2、织了一次“爸爸、妈妈多辛苦”的主题班会。班会上，一向娇惯的刘芳说：“我过去只知道不会做，做不好，爸爸、妈妈做得快、做得好，就让他们帮着我穿衣洗脸、梳头，我真不应该……。”家里经济条件较好的张俊说：“我妈妈是宜棉‘三班倒’的工人，爸爸是汽车司机，常常很早就出车了，妈妈每天下了夜班回家马上就要给我穿衣服、洗脸……。从今天起，我要学会自己的事自己做，不会做的事要学着做。”通过讨论，同学们恍然大悟：原来爸爸、妈妈的工作、生活好累啊！一点也不轻松。我们必须学会自己照顾自己，不给爸爸、妈妈增加负担。二、组织“自我服务、自

3、我教育”活动。针对有的家长对于女的学习特别关心，但忽视生活自理能力的培养，连日常生活小事，都由家长包办代替的现象，我在劳动课教学中，组织“自我服务”自我教育活动。如让学生自己动手刷牙、洗脸、洗手帕、洗袜子、穿鞋、穿袜子、梳头、整理书包，反复训练，直到会做为止，在学生学会生活自理之后，开展自我服务劳动接力赛。赛前，让学生申报日常生活中自己会做的事，教师选定比赛项目。比赛时，每进行一项，按比例淘汰一部分学生，看谁领先，并排好名次。比赛结束，宣布“十佳自我服务小能手”在全班表扬，戴大红花。通过开展这项活动，学生都学

4、会了自我服务劳动，初步养成了良好的劳动习惯，受到了学生家长的好评。三、组织“五分钟里摘星星”活动。为了使学生从小养成爱劳动的好习惯，我在班上开展了五分钟的岗位劳动摘星星活动。具体做法：一是把班上的清洁区定岗落实到人，要求学生每天早上七点四十分到校参加岗位劳动。二是要求学生到校后在黑板上写出自己的名字，按到校的先后顺序编上序号，迅速上岗。提水、洒水、扫地、擦门窗、浇花、拔草……41人各自都有一个劳动的小天地。三是开展一日一次评比活动。要求自评互评，看谁准时到校、劳动积极、不怕脏、不怕累、完成任务好，谁就能摘一颗

5、劳动星贴在板报的照片上。四是一月一次总评。看谁的星星多，谁就是小劳模。通过五分钟的岗位劳动摘星星活动，使班上98％的学生学会打扫卫生的方法，同学们把教室内外打扫得干干净净，同学们在快乐的岗位劳动中，学到了劳动知识，得到了锻炼。"开展团队活动的原则"开展团队活动的原则。（一）、一般活动和重点活动相结合的原则。由于基层团队所在学校的经济和时间等因素的限制，不可能经常组织规模较大的团队活动。我们的作法是：坚持搞好一般性活动，适时举行重点活动。搞好一般活动要求时间有保证，活动有规律。我们充分利用每周一课时的团队活动时

6、间，通过团队广播、板报、橱窗等形式向青年团员宣传当前的国内外大事，使他们了解社会主义现代化建设所取得的成就和当前我国政治、经济、文化、教育等方面的国情。在组织一般性团队活动的同时，我们每学期还要组织一、二次大规模的集体活动。这些活动或配合国内外重大时事，或结合家乡的山水风光进行。在举行这些重点活动时，我们没有孤立地去对待这些活动，而是力求搞好活动前的动员，活动后的总结，深层次多角度地挖掘其中的教育因素。如，今年“五·一”时，我们组织一批优秀团员游览了承德避暑山庄。在参观前，我们首先向同学们讲述了避暑山庄的地理

7、位置、建筑风格以及它在中国近、现代史中的风雨历程，使学生做到心中有数，有备而去；参观时，我们重点结合山庄内的具体景色向学生讲述它在历史中的作用以及山庄在旧中国的屈辱历程，同时也使学生领略了中国古代建筑工艺的精深和祖国山河的秀美；参观后，组织这些团员向广大团员讲述自己参观这座名胜古迹时的所见、所闻、所感，并诉诸文字，使爱国主义精神在潜移默化中形成。（二）、分散活动和集中活动相结合的原则。在团队活动中，我们坚持以各班团支部为单位的分散活动和以校团委为单位的集中活动相结合，二者交叉进行。分散活动是集中活动的前提，集

8、中活动又是对分散活动效果的检验。在分散活动前，校团委确定活动的主要内容，要求各班团支部分头准备，再进行集体集中活动。今年学期开始，我们先要求各团支部利用团活动课时间学唱爱国主义歌曲，每班团支部会合唱一支歌曲，每名团员会唱两首以上爱国主义歌曲，然后举行全校规模的歌咏比赛，奖励优胜的团支部。通过这种活动的开展，培养学生爱国意识和竞争意识，既对青年团员进行了爱国主义教育，又使分散活动和集中活动达到和谐的统