深入学习实践科学发展观活动调研报告

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1、深入学习实践科学发展观活动调研报告深入实践科学发展观，全面推进和谐校园建设努力开创学校又好又快发展新局面__宝兴县实验小学党支部深入学习实践科学发展观活动调研报告XX年5月15日党的十七大报告明确指出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。按照县教育局开展科学发展观学习教育活动的总体要求，我校提出以打造和谐校园为目标，对照科学发展观的要求，认真组织和落实各项学习活动和整改活动，广泛深入地开展了和谐校园建设的专项调研工作。现将调研情况汇报总结如下：一、统一认识，组织到位。学校高度重视和谐校园建设的调研工作，成立了调研工作领

2、导小组，明确了工作任务，落实了分管责任。1、统一认识。为统一全体教职工的思想认识，学校及时召开教职工动员大会，传达和组织好上级行政部门深入学习实践科学发展观的文件精神，明确了创建和谐校园的调研工作目标和任务，使全体教职工充分认识到开展和谐校园的重要性和必要性，增强了参与创建工作的自觉性和主动性。学校还充分利用标语、橱窗专栏、校园网等宣传平台广泛宣传教育，营造良好的调研氛围。2、组织到位。自学校确立了和谐校园建设的调研课题以后，分管德育、教学、科研三个部门的负责同志紧跟着也确立了自己的调研课题子课题分别是《当今小学生德育意识缺失的

3、调查分析与解决方法》、深入学习实践科学发展观活动调研报告深入实践科学发展观，全面推进和谐校园建设努力开创学校又好又快发展新局面__宝兴县实验小学党支部深入学习实践科学发展观活动调研报告XX年5月15日党的十七大报告明确指出：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观。按照县教育局开展科学发展观学习教育活动的总体要求，我校提出以打造和谐校园为目标，对照科学发展观的要求，认真组织和落实各项学习活动和整改活动，广泛深入地开展了和谐校园建设的专项调研工作。现将调研情况汇报总结如下：一、统一认识，组织到位。学校高度重视和谐校园建设的调研

4、工作，成立了调研工作领导小组，明确了工作任务，落实了分管责任。1、统一认识。为统一全体教职工的思想认识，学校及时召开教职工动员大会，传达和组织好上级行政部门深入学习实践科学发展观的文件精神，明确了创建和谐校园的调研工作目标和任务，使全体教职工充分认识到开展和谐校园的重要性和必要性，增强了参与创建工作的自觉性和主动性。学校还充分利用标语、橱窗专栏、校园网等宣传平台广泛宣传教育，营造良好的调研氛围。2、组织到位。自学校确立了和谐校园建设的调研课题以后，分管德育、教学、科研三个部门的负责同志紧跟着也确立了自己的调研课题子课题分别是《当

5、今小学生德育意识缺失的调查分析与解决方法》、《优化常规管理，促进教学质量全面提升》、《如何提高教师的科研水平》。三个子课题在三位负责同志的领导组织下己全面开展了课题的研究工作。同时，学校以支部为单位组织语文、数学、综合三个党小组开展好各项学习交流活动，鼓励小组努力创新学习形式，充分发挥主人翁精神，做好调研过程的意见收集和反馈，落实好各个阶段的整改任务、创新形式，深入调研。为全面、客观、深入地了解我校和谐校园建设的发展现状，掌握和整理好第一手材料，学校开展了各种形式的调研活动。1、组织深入学习十七大精神和科学发展观，了解和谐校园建

6、设的重要意义明确和谐校园建设与和谐社会建设的重要关系，提高广大教工参与调研活动的积极性。2、全面开展问卷调查，广泛听取教师、学生、家长等各方意见，对我校在和谐校园建设过程中的发展现状和存在问题进行了全面的扫面，让调研工作做好有的放矢，稳步推进。3、落实好代表座谈会，认真听取学生和家长对和谐校园建设情况的意见和看法，对学生和家长提出的意见建议给予高度重视。4、举行和谐校园专题研讨会，分析我校和谐校园建设的现状，明确和谐校园建设的重点，找出和谐校园建设的突破点，确立和谐校园建设的整改措施、总结经验，推广做法落实依法治校一一和谐校园建

7、设的前提。在构建和谐校园的过程中，依法治校具有重要的地位和价值。我校始建于1913年，在近百年的发展历史中，学校的办学规模与建设不断迅速发展。学校在县教育局的直接领导下，认真贯彻落实《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》（新修订）和国家宪法学校一切工作坚持做到“以法治校，依章治校”，在大事小事上都依法依规，处处以法为行为准绳，促进学校各项工作公开化、合法化。1、严格按照法律、法规，实行校长负责制，设立了教导处、教科室、总务处、办公室，完善了学校的行政管理体系。2、成立实验小学教职工代表大

8、会，选举产生了教职工代表，定期召开教职工代表大会，鼓励广大教职工积极参与学校民主管理，保障教师的切身利益依法保障教职工的工资、福利待遇。3、严谨和规范财务管理制度，先后制定和完善了财务计划和财务决算方面的制度，预算管理制度，基本建设财务管理制度，财产管理制度，工