2017小学数学课改工作总结

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1、2017小学数学课改工作总结2017小学数学改活动总结新程改革给我校带的变化是巨大的,我校的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大的提高,学校教学气氛浓厚、堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步提高。总之，新程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。新程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种化的改革，一种观念的改革，作为工作在教学一线的教师，要适应新的程改革的需要，必须更新观念，不断提高自身素质，同新程一起成长，以适应新程对教师的要求，为此我校数学科组做了以下工作：一、以新改理念为先导，引领教师走进新程。以新改理念武装教师的头脑、转变观念

2、是改实验工作成败的前提，也是进行基础教育新程实验工作的重要组成部分。因此，我们工作中始终把师资培训与新一轮改同步推进，坚持“先培训、后上岗”的原则，及时将改的有关内容纳入继续教育的范畴。本学期我们一方面组织教师参加区教研室组织的教材培训,当然本科组也组织教师进行教材的分析学习,特别是有疑惑的题目。二、以堂教学实践为核心，引领教师走进新程。“理论是灰色的，实践之树常青”。引导教师把理论应用到堂教学中、转变学习方式是改实验工作成败的关键，也是进行基础教育新程实验工作的重要内容。为此，我们进行了全方位的探讨：1、建立适合改的教学方式。（1）备。①改

3、善教案编写方式。本学期继续组织教师进行集体备。②恰当处理好教材。现代程论认为：教师不应是被动的执行程，而应成为程积极的开发者、决策者、创造者。我们在实验中的做法是：当教师认为教材上提供的情景不适合学生的学习状况时，或者有了比教材更有价值的主题情景时，可以更换主题情景。（2）上。①情境化的教学。新程的情境创设已不是始、终的“调味”品，而是贯穿堂始终的“主味”。“主题图”是数学实验教材编写情境创设的一大特色，然而，“主题图”以“场景图”的形式呈现学习素材，在教学过程中还需要一定的“事”为载体展开和演绎“主题图”情境。我们在实验中总结出解决的办法是

4、：一是给“主题图”编个故事。方法有：1、以童话为载体编故事。如教学“角的初步认识”，老师编了“角的王国”的童话故事进行有序教学。2、以“重大事”为载体编故事，如教学“两位数减两位数”以北京奥运会为载体。3、以“身边事例”为载体，如“高矮”以班级学生“争高矮”为例。二是静态“主题图”动态化。②生活化的教学。有效的数学学习活动应该建立在学生已有的生活经验上，我们的教学必须基于学生的生活经验进行，选取学生身边熟悉的例子现身说法，调动学生的学习积极性，为建构知识奠定较好的基础。（3）作业。一是活动式作业。一册数学有许多活动式练习题，包括说和动手做的两

5、种。这种作业我们要求融入堂教学。二是需要培养学生书写习惯的作业（如算式类）要求做在作业本上。三是不便抄写的题，直接做在本上，教师直接在本上批改。四是许多班级尝试做一些特色作业。（4）考试。着力进行考试评价改革。新一轮程倡导“立足过程，促进发展”的程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念，评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新程强调建立促进学生全面发展，教师不断提高和程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。评价是为了全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生的全面发展，也是教师反思和

6、改进教学的有力手段。这学期期未学生成绩=过程性评价（30%）+终结性评价（70%）。评价的方法根据新程标准的基本理念，本着客观、公正、发展的目标评价方法和原则，本评价方案将采取学校、家长评价相结合的形式，每类评价各制定具体的、易于操作的相关评价指标，分别从学生学习数学的情感和态度等两个方面进行评价。2、建立适应改的学习方式。《标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”老师的任务是帮助学生建立适应改的学习方式。①建立“自主学习，主动探索”的学习方式。②建立“动手实践，主动探

7、索”的学习方式。教师要为学生提供从事数学操作实践的机会，教师要为学生提供从事数学操作实践的材料。③建立“合作交流，主动探索”的学习方式。达成有效提高合作交流的三个环节：第一个环节，提出要求。合作交流前教师要提出明确的要求，有时还要发给“合作交流学习卡”。第二个环节，汇报交流。教师要适时介入，使合作学习的成果或得到肯定、或提出质疑、或提供示范。第三个环节，总结反思。3、边实践、边学习。这学期我们科组上了许多汇报示范进行，而且组织教师评，使我们每个数学教师堂教学不断提高；另一方面有计划地组织青年教师外出听，向有经验的优秀教师学习。三、明确今后工作

8、的努力方向。1、继续加强教育理论学习和堂教学方法改革，树立改必胜的信心。2、切实加强师资队伍建设，培养一批改的先进典型。3、深化教学研讨活动，切实提高研讨实效。4、