关于装配钳工实习技能教学的几点体会

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1、关于装配钳工实习技能教学的几点体会本文主要是阐述装配钳工技能实习的教学体会，通过钳工基本操作技能的训练，目的是培养学生的动手能力和工艺分析能力，提高学生的专业水平能力和提高培训的教学质量。　　关键词教学方法操作技能训练体会教学效果　　：G424：A　　　　AboutthePracticeSkillEducationofFitter　　LIUJianmin　　(GuangdongSouthernSeniorSkilledainlyinordertoexpoundtheteachingexperienceofAssemblyfitterskillspractice,practic

2、ethebasicoperationalskillsofthefitter.Purposeis,trainthestudentstodeveloptheabilityofpracticeandProcessanalysis,raisetheprofessionallevelandimprovetheteachingquality.　　Keyethod;operationskillraining;experience;teachingeffect　　　　1引述　　实习教学是技校教学的一个重要组成部分，而装配钳工实习技能教学又是整个实习教学的一个重要环节，既保证了学生实习教学的质

3、量，又直接关系到学生操作能力和动手能力的高低，所以对实习指导教师应有较高的要求，应首先不断提高自身的思想品德修养、严格要求自己，在专业技术及教学管理上要不断努力改进，提高自身的教学水平和管理能力。　　2教学方法　　装配钳工实习教学是装配钳工指导教学和学生共同完成生产实习课的教学任务，相互配合，才能达到教学目的。装配钳工生产实习课是通过生产实践理论与实际相结合，使学生能够掌握装配钳工基本操作技能，提高装配钳工教学能力的课程。在教学中，装配钳工实习老师要利用一切可利用的条件，通过感知技能、动作技能和心智的培养，使学生较好地掌握装配钳工技能。在装配钳工实习教学初期时，学生刚开始接触

4、实习，以局部动作训练为主，老师着重于装配钳工讲解法、示范操作法、指导操作法、要求学生反复进行模仿训练，学生有了一定的操作基本功后，综合运用布置工件训练，让学生独立操作，规定时间内完成生产任务。这种教学过程训练，从低到高、从易到难，由不熟练到熟练，循环渐进训练，最后形成实习技能和技巧。本人根据自己多年从事本工种的教学工作经验，总结了装配钳工实习教学的体会如下：　　2.1讲解法　　讲解法是实习指导老师根据实习教材课题的要求，运用准确的语言向学生讲解教材。根据实习加工什么工件（零件）、什么材料、需要什么量具等，以及加工步骤、工艺要求等，说明这些工作的次序，组织和操作要领。在讲解中运

5、用逻辑性、针对性教学、实习指导教师对加工工件图纸上经常运用讲解法进行实习教学，在实习过程中经常碰到一些工件（零件）要划60度角或120度角等，运用理论知识以正确概念，进行判断和推理，使专业理论知识与实践相结合。实习老师边讲边示范操作，现场生动指导学生如何操作，这种实习教学上的讲解和实践相结合，正体现了讲解法在实习教学有目的、有针对性实习，把装配钳工专业理论知识的应用到实践中去体会，指导学生如何操作，在操作过程中指导学生注意哪些环节能这样做，才能正确规范操作，才能保证加工工件（零件）质量和精度；哪些环节不能这样做，避免加工后造成的工件质量和精度而造成的经济损失，同时也影响操作技

6、能甚至还会造成不安全事故发生。　　2.2示范操作法　　示范操作是实习的重要教学组成部分，在实习教学中，老师只讲述不示范操作，学生没有直观感觉是很难掌握实习操作技能和技巧的。如锉削操作技能几方面来讲：（1）虎钳的高低对于学生操作时身体能不能自然和放松很大的关系，太高或太低的虎钳都使实习学生的身体不自然，操作起来不自然，因而也降低操作效率，所以虎钳的高低与学生身材高矮要合适。（2）站立位置，锉削时学生的站立位置是操作自然并便于用力。（3）锉削时的姿势和动作，实习锉削时，身体的重量放在左脚上，右膝要伸直，脚始终站稳不移动，靠左膝的屈伸而作往复运动，要使锉削刀的运用，推锉时两手用在锉

7、刀上的力，应保证锉刀平衡。在推锉刀推锉过程中，两手用的力应不断变化，开始推锉时，左手压力要大，右手压力要小而推力大，随着锉刀推进，左手压力逐渐减小，右手压力逐渐增大，左手起引导作用。如果两手对锉刀的压力保持不变，那么在锉削行程开始时，锉刀柄就会朝下偏，而在锉削行程终了时锉刀前端就会向下偏，造成两头低而锉成凸彭形表面。因此若要锉得平，两手的分压力必须随着锉刀前进的过程中加以适当的调节。上述几点操作一瞬间完成完整操作过程，速度是较快的，老师示范操作可以使学生看到，直观、具体形象记在脑里，生动的进行学习，这种