《小学制度汇编》word版

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1、学校领导听课评课制度听课评课是领导深入教学第一线，密切联系群众，掌握教情、学情，有的放矢地指导教学的有效途径，也是教师进行业务学习、提升教学能力的重要手段，更是教师之间取长补短，相互学习、共同提高的有力措施。为保证我校教学研究和课堂教学改革的顺利开展，特制定本制度如下：一、校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期不少于30节，学校领导听课有听课记录，接受全校性的展评和检查。二、校领导听课的主要对象为青年教师或教学经验不足的教师，听课具有指导性、计划性和连续性。三、严格实行“推门听课制度”。四、领导听课应具有督察性，目的是检查

2、课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量，有针对性的对教师进行帮助。五、在开设骨干教师的公开、示范课和课堂教学达标课时，要求本学科组的教师全部参加听课。六、听课要视、听结合，认真思考，听课后要及时参与评课，评课要公正、客观，既要找出问题，又要肯定长处，并认真填写评课记录。七、各学科听课和评课情况要及时反馈给开课者本人，共性的问题要及时反馈给学校。对好课要大力表扬，对弱课和废课要指出问题，明确要求。-72-学校领导听课评课制度听课评课是领导深入教学第一线，密切联系群众，掌握教情、学情，有的放矢地指导教学的有效途径，也是教师进行业务

3、学习、提升教学能力的重要手段，更是教师之间取长补短，相互学习、共同提高的有力措施。为保证我校教学研究和课堂教学改革的顺利开展，特制定本制度如下：一、校长每学期听课不少于20节，教导主任每学期不少于30节，学校领导听课有听课记录，接受全校性的展评和检查。二、校领导听课的主要对象为青年教师或教学经验不足的教师，听课具有指导性、计划性和连续性。三、严格实行“推门听课制度”。四、领导听课应具有督察性，目的是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量，有针对性的对教师进行帮助。五、在开设骨干教师的公开、示范课和课堂教学达标课时，要求本学

4、科组的教师全部参加听课。六、听课要视、听结合，认真思考，听课后要及时参与评课，评课要公正、客观，既要找出问题，又要肯定长处，并认真填写评课记录。七、各学科听课和评课情况要及时反馈给开课者本人，共性的问题要及时反馈给学校。对好课要大力表扬，对弱课和废课要指出问题，明确要求。-72-教师工作常规管理制度坚持每周一次的政治学习。要充分利用寒暑假、周前会等组织教师学习教育法律法规和有关教育理论知识。要求教师做到：1、热爱教育事业，热爱本职工作，尽职尽责，认真填写《教学工作手册》，按时参加学校组织的各种会议和活动，按时按质完成学校布置的

5、各项工作任务。2、热爱学生，尊重学生人格：不讽刺、挖苦、歧视学生、体罚和变相体罚学生。3、仪表大方，衣着整洁，行为举止文明礼貌。4、教书育人，为人师表，以身作则，作风正派，廉洁从教不强制学生购买教学辅助资料，不向学生推销商品，不向学生家长索要财物，不利用职务谋取私利。5、模范遵守社会公德，语言规范；不赌博，不酗酒，不宣封建迷信和歪理邪说，不参与邪教活动。6、坚持进行家访，不指责、训斥学生家长。关心集体，尊重同事；不做有损集体荣誉和不利于团结的事。-72-教学常规管理制度   教学是学校的核心工作，“让每一位家长感到满意，让每一

6、个学生都得到发展”是学校办学的理念，因而每位教师要以学生的发展为本，切实做到因材施教、减负提质。一、课程设置1、开齐上足各门课程。实施国家和省颁义务教育课程方案，建立国家、地方、校本三级课程有机结合的课程体制，开齐上足上好各门课程。整合校内外课程资源，确保上好校本课程和综合实践活动。2、开发利用课程资源。严格按照省颁教学用书目录及时选订教学用书，组织教师深入研究教材，创造性地理解和使用教材，充分发挥教材这一主要课程资源的作用；制定学校各配套室的管理与使用制度、各类教学设施和实践基地的使用计划，并做好使用记录，充分利用学校配套室

7、和教具、学具开展教学活动，实现学校设施设备使用效益最大化，提高各学科特别是非语、数学科的课堂教学效果；广泛利用校外图书馆、博物馆、科技馆、网络资源以及乡土资源等，为新课程的开发实施提供丰富的课程资源支持。积极发掘师生的潜能，针对学生兴趣和需要，结合学校和当地的文化、传统和优势，开发富有学校和地方特色的课程资源；加强沟通与合作，因地制宜、创造条件，建立课程资源管理系统，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，实现资源共享。二、教学准备-72-1、制定学期教学计划。每学期开学第一周，由各教研组、备课组讨论制定学期教学计划。任课教

8、师要认真学习相关学科的课程标准，在了解教材的编写意图及其在学段中的地位与作用、分析所任教班级学生情况的基础上，确定新学期学科教学在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求，制定达到教学要求的具体措施，按校历拟定学期教学计划。教学计划应包括：（1）本学期