2017人民版选修1历史专题二二秦国的崛起课时作业(有答案和解释)

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1、2017人民版选修1历史专题二二秦国的崛起课时作业(有答案和解释)一、选择题1.商鞅变法废除“世卿世禄制”,有利于(  )①发展封建经济 ②打击旧贵族的势力③刺激宗室成员立军功的欲望 ④强化对基层的管理A.①②   B.③④.②③D.①④解析:选。本题考查学生对废除“世卿世禄制”的理解和辨析能力。该制度针对的是宗室成员,因此抓住它是解题的关键。④是推行县制的作用,而①有利于发展封建经济是奖励耕织的结果。2.商鞅把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为六虱,认为应该统统毁灭。其实质是(  )A.统一思想B.加强中央集权.思想化专制2017人民版选修1历史专题二二秦国的

2、崛起课时作业(有答案和解释)一、选择题1.商鞅变法废除“世卿世禄制”,有利于(  )①发展封建经济 ②打击旧贵族的势力③刺激宗室成员立军功的欲望 ④强化对基层的管理A.①②   B.③④.②③D.①④解析:选。本题考查学生对废除“世卿世禄制”的理解和辨析能力。该制度针对的是宗室成员,因此抓住它是解题的关键。④是推行县制的作用,而①有利于发展封建经济是奖励耕织的结果。2.商鞅把礼乐、诗书、修善、孝悌、诚信、仁义、贞廉、非兵和羞战统称为六虱,认为应该统统毁灭。其实质是(  )A.统一思想B.加强中央集权.思想化专制D.打击旧贵族的势力解析:选。诗书礼乐代表的是儒家学说,而商鞅提倡的是法家学

3、说。在思想化领域加强控制,实质都是实行化专制。3.《战国策•秦策一》中:“(公元前338年)孝公死,惠王代后。……人说惠王曰:‘大臣太重者国危,左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法,莫言大王之法,是商君反为主,大王更为臣也。’”中的“人”在客观上代表了当时谁的利益(  )A.没落贵族B.立功将士.新兴地主D.富裕农民解析:选A。通过阅读材料并根据本知识,可以得知反对商鞅、诋毁商鞅的应该是商鞅变法中利益的损害者,即没落贵族,故选A。4.吴起在楚国变法,最后被叛乱的大臣乱箭射死;商鞅在秦国变法,在秦孝公死后被处以车裂之刑。这些史实本质反映出(  )A.吴起、商鞅为了推行新法

4、,严刑少恩B.改革要适应历史发展规律.新兴地主阶级与奴隶主贵族争夺统治权的斗争异常激烈D.变法时机还不成熟解析:选。本题考查学生的理解能力。“箭射吴起、车裂商鞅”的史实反映的共同问题是新旧社会交替之际,新兴地主阶级和奴隶主贵族争夺统治权的斗争。A表述正确,但不是根本问题;B项正确,与题干无必然联系;D项表述错误。故选。二、非选择题.阅读下列材料:材料1:秦孝公任商鞅。鞅以三晋地狭人贫,秦地广人寡,故草不尽垦,地利不尽出。于是诱三晋之人,利其田宅,复三代无知……(使其)务本于内,而使秦人应敌于外。故废井田,制阡陌,任其所耕,不限多少。数年之间,国富兵强,天下无敌。——《通典•

5、食货》材料2:齐之技击不可以遇魏氏之武卒,魏氏之武卒不可以遇秦之锐士。——《荀子•议兵》请回答:(1)根据材料1,并结合所学知识,分析商鞅为什么要“诱”三晋之人,三晋之人为什么会受商鞅之“诱”?结果如何?(2)根据材料1,并结合所学知识,分析形成材料2说法的原因。解析:回答第(1)问注意关键词“三晋之人,务本于内”“任其所耕,不限多少”“国富兵强”。回答第(2)问抓住关键词“秦之锐士”,联系商鞅变法的措施分析原因。答案:(1)因为要发展农业生产,增强经济实力。“利其田宅”,废井田,开阡陌,奖励耕织,免除徭役。经过几年的努力,秦国达到了国富兵强的目的。(2)是商鞅变法实行的二

6、十级爵制,废除世卿世禄制等奖励军功措施的结果;使三晋之人为秦所用,而秦得以专心应敌于外。6.阅读下列材料:材料1:楚悼王素闻(吴)起贤,(吴起)至则相楚。明法审令,捐不急之官,废公族疏远者,以抚养战斗之士。要在强兵,破驰说之言从横者。于是南平百越,北并陈蔡,却三晋;西伐秦。诸侯患楚之强,故楚之贵戚尽欲害吴起。——《史记卷六十五•孙子吴起列传》材料2:(商鞅)令民为什伍,而相牧司连坐。不告奸者腰斩,告奸者与斩敌首者同赏,匿奸者与降敌者同罚。民有二男以上不分异者,倍其赋。有军功者各以率受上爵……僇(努)力本业,耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者,举以收为孥(奴隶)。宗室非有

7、军功论,不得为属籍。明尊卑爵秩等级,各以差次名田宅、臣妾……令行于民期年(一年)……于是太子犯法。卫鞅曰:“令之不行,自上犯之”……行之十年,秦民大说(悦)。——《史记卷六十八•商君列传》材料3:(赵)灵王北略中地……与肥义谋胡服骑射以教百姓。曰:“愚者所笑,贤者察焉。虽驱世以笑我,胡地中吾必有之。”递胡服,国人皆不欲,公子成称疾不朝。王使人请之曰:“吾国东有齐,中,北有燕,西有褛烦、秦韩之边。今无骑射之备,则何以守之哉!……寡人变

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