网络文化对高校学生综合素质培养的影响及措施

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1、网络文化对高校学生综合素质培养的影响及措施摘要就H前的社会教育来看，网络文化对高校学生的综合素质培养产生了极大的影响，一方面是网络文化的多元丰富了高校学生的认知,使其对社会生活各个方面有更为深刻的了解，另一方面是网络文化中充斥的暴力、凶杀、色情等内容对学生的精神文明造成腐蚀，由此使得学生的思想文明建设出现问题。简而言之就是网络文化对于学生的综合素质培养而言是一把双刃剑，积极利用其优势并规避其不利，是充分发挥网络应用价值的重要措施。为了实现此目标，本文就网络文化对高校学生综合素质培养的影响进行全面性分析，并在影响基础上探讨相应的教育措施，

2、旨在进一步强化网络文化的优势利用。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词网络文化高校学生综合素质培养随着网络的普及，通过网络进行的信息传播更加迅速，人们?@取资讯的途径也更加多元，所以人们的思想意识多样性越来越显著。就目前的高校教育来看，网络文化对其的影响就比较显著。一方面是络充斥的大量信息对高校学生的三观建设形成冲击，由此提升Y高校教育的复杂性和困难性，另一方面是在高校教育中，

3、积极利用网络技术进行教学模式和课程内容的改革，目的是要发展多元化的教育。简言之就是网络文化对于高校学生教育存在着积极和消极两方面的影响，所以全面分析这种影响并就消极影响的规避措施做出探讨意义熏1网络文化对高校学生综合素质培养的影响网络文化是随着网络技术的应用普及发展起来的，从目前的情况来看，网络文化具有虚拟化和多元化的基本特征。因为网络文化在目前的社会应用中产生了较大的影响，所以分析其对于高校学生综合素质培养的影响便成为了网络大背景不教育发展的一项重要内容。1.1网络文化为高校学生综合素质培养提供了多样化内容网络文化对于高校学生综合素质

4、培养的首要影响体现在多样化内容的提供上。在传统的文化范畴中，高校学生综合素质的培养需要的内容和条件较为复杂，而学校在某些方面存在欠缺，所以综合培养会出现一些瑕疵。在网络环境下，因为网络文化的渗透，学生对网络的接受度得到了普遍的加强。又因为在0前的网络环境中，内容有着极大的丰富，所以学生可以自由地去了解自己感兴趣的内容，老师也可以在综合素质培养中进行必耍内容的选择。比如在学生基本认知能力的培养中，利用网络中的丰富资料，不仅可以让学生对其有基本的了解，更可以将与其相关的内容都进行扩充，这样，学生的认知面会显著扩大。简言之网络文化的多元性造就

5、了内容的丰富性，从而为学生综合素质培养提供了丰富的素材。1.2网络文化为高校学生综合素质培养提供了便捷的渠道网络文化对高校学生综合素质教育的另一个影响是提供了便捷的教育渠道。高校学生的综合素质培养需要多方面的内容，举个简单的例子：在传统教学当中，要进行学生的组织能力、辩论能力以及实践能力的培养，老师和学校需要通过充分的准备来举办活动，这样可以让学生在实践中得到锻炼，从而获得能力的提升。但是在网络文化大背景下，可以通过网络视频或者音频资料让学生去模仿与体悟，这样，学生的基本能力也能够得到提高。从上述例子中可以发现，网络文化在学生综合素质培

6、养过程中可以为其提供便捷的通道，这样，学生综合能力的培养成效会有明显的提高。1.3网络文化中的消极因素影响了学生综合素质心理建设网络文化对于学生综合素质的培养不仅具有积极的影响，也存在消极的影响，而消极的影响突出体现在对学生心理建设方面。高校学生因为还处于学生阶段，所以思想稳定性存在着不足，而网络上的不良信息对高校学生的思想会造成侵蚀，在侵蚀不断加重的情况下，由思想影响造成的心理问题就会显现。换句话说，网络文化中的不良内容会使得学屮心理缺陷得到彻底的暴露，而这种暴露情况会造成学生行为习惯的变化，进而影响学生的发展。总而言之，在高校学生的

7、教育工作中，思想建设和心理问题解决是一项重要内容，但是网络文化的消极影响会造成教育的复杂性和闲难度上升。2在网络文化影响下高校学生综合素质培养措施2.1对网络文化进行总结分析，选择积极成分加以利用在网络文化的大环境影响下，要对高校学生的综合素质培养进行提升，一项重要的措施就是对网络文化进行分析和总结，然后将K积极的成分进行利用。就目前的网络发展来看，其普及范围空问增大，网络信息的传播速度也十分迅捷，所以方方面面的资讯获取会更加便利。在高校教学中，将网络中充斥的各方面内容进行分析和总结，从而将有利于学生综合素质发展的东西进行提炼，进而在教

8、学中对其进行应用，这样，学生的综合素质提升会更加迅速。举个简单的例子，网络上存在着较多的常识性知识、生活类知识以及实践能力提升的知识，高校在分析总结的时候将这些知识在教学中进行渗透，这样，学生的基础综合认知