教研组开课教案：春天的朋友（诗歌）

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。教研组开课教案：春天的朋友（诗歌）崇明县横沙中心幼儿园　　执教袁彩萍XX-3-12　　教学目标：　　1.学会朗诵诗歌，在熟悉原诗内容结构的基础上，能编出与原诗结构相同，而画面不同的诗歌段落。　　2.感受诗歌的语言美，激发幼儿热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。　　教学准备：　　多媒体课件一套蜜蜂、燕子、青蛙、蜻蜓、蝴蝶头饰若干，蝴蝶纸偶一只，　　在教室里布置四幅春景图　　

2、教学重点：在学习诗歌的基础上，尝试仿编诗歌。　　教学难点：用与原诗韵律节奏相同的诗歌的语言进行仿编。　　教学过程：　　一、准备活动　　1.带孩子进教室观看春景图　　师：春天来了，春天来到了我们教室，跟着老师一起去找春天吧，把你找到的记在脑子里，等一会儿告诉老师好吗？　　师：春天美不美呀？你们想不想和他们做好朋友呢？那你找到谁做好朋友呢？幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现

3、、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　二、学习诗歌　　1、我们都找到了朋友，快点看看谁也来找朋友了呢？它会找谁做好朋友呢？让我们来听听《春天的朋友》这首诗就明白了。　　2.欣赏配乐朗诵一次。　　问：诗歌叫什么名字？那春天的朋友是谁啊？@_@我是分割线@_@3.分段欣赏。　　、师：花蝴蝶先找到谁做朋友？我们一起来看看。　　问：花蝴蝶飞来了，和谁握握手？她对小草说什么？　　师：我们一起学一学花蝴蝶好吗？　　、同上学习第二、第三段。　　4.幼儿和教师一起边做动作，边朗诵一次，

4、充分利用各种感官去体会和感受。　　三、仿编活动　　1、观看表演，师：看看谁又来找好朋友？　　课件内容：一只小燕子飞来了，我们可以看到一片美丽的春景。粉红的桃花，一棵棵嫩绿的柳树，小燕子在一株桃树前停下，桃树展开了美丽的笑脸，她和桃树握握手说：咱们是朋友。小燕子又来到柳树面前，柳树伸出了绿色的手，小燕子说：咱们是朋友。　　2、教师引导幼儿仿编诗歌。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活

5、动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　师：小朋友们，刚才我们学了一首诗，诗里面讲的是花蝴蝶找朋友，现在我们把小燕子找朋友，也编成一首和刚才一样好听的诗歌，好吗？　　问：小燕子先找了谁做朋友啊？它和桃花怎么样？它对桃花说什么呢？哪个小朋友能来试试看念得跟刚才那首诗歌一样好听，行吗？　　教师纠正复述：小燕子飞来了，和桃花握握手，它对桃花说，咱们是朋友。　　师：小燕子还找了谁做朋友？它和柳树怎么样？它对柳树说什么？谁来试试？　　教师纠正复述：小燕子飞来了，和柳树握握

6、手，它对柳树说――咱们是朋友。　　启发幼儿编诗歌的结尾，将前面编的各个诗歌段落串联起来　　小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪是谁对朋友呀？他们会对春天说什么？做什么？　　师生一起朗诵：小蜜蜂，小青蛙，桃树，柳树，小燕子，小蝌蚪都来和春天握握手，他们一起说，我们都是春天的朋友。　　老师带领孩子完整朗诵一遍。　　3、幼儿表演幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、

7、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　请一名小朋友来当可爱的小蜜蜂，象小燕子一样，到教室里来找朋友。　　4、自由活动，练习仿编　　每个幼儿都戴上动物头饰，在教室里自由表演“找朋友”。　　幼儿自由练习仿编，教师巡回倾听指导，“你找谁做朋友，对你的朋友，该怎么说，怎么做呢？”鼓励幼儿大胆的仿编，用好听的声音朗诵给周围的伙伴听。　　5、请3～5名幼儿在全班朗诵自己仿编的诗歌，教师简评。@_@我是分割线@_@四、延伸活动：　　春天还有好多好多朋友，小朋友们，让我们一起到教室外面去找吧！

8、　　放音乐，幼儿自由出教室。　　设计意图：　　虽说今年的春天来得晚了些，前几天终于看到了久违的阳光，随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，在户外散步的时候发现柳树发芽了，油菜开花了，小鸟在大树上歌唱……有的孩子对草坪内返青的小草议论不停、有的孩子在细心的观察刚发芽的柳枝、孩子们都被美丽的春天吸引了，回教室后他们整天在讨论自己在春天里找到的小秘密。为了进一步让孩子感受大自