略而不简的语文略读教学［论文］

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1、略而不简的语文略读教学略而不简的语文略读教学略而不简的语文略读教学略而不简的语文略读教学青海西宁市马坊小学（810000）　田　科【背景】在当前的语文教学中，略读课文的教学存在两种现象。一种是把略读课文作为精读课文来教学，从字、词到句、段、篇，一个都不少；另一种是放任学生自己读，没有教师的引导，学生学到什么地步就到什么地步。这两种做法都是不对的。略读课文的教学也应有教师的引导，但教师在引导时不是一切从简，而是要敢于省略，要让学生在品读文章的基础上走入文本，获得情感与思想的升华，促进学生语文素质的提升。【案例】人教版小学四年级下册《万年牢》一课，讲述的是父亲真诚为人、做事的故事，

2、意在使学生从中明白做人要认真，要实在的道理。在教学这一篇课文时，我紧紧抓住课文中三次出现的“万年牢”之间的联系来展开教学。先是让学生通过阅读来解决课文导读中的几个问题；然后让学生再次阅读课文，找出含有“万年牢”的三个句子，说一说每一个“万年牢”都是什么意思；最后让学生交流三个“万年牢”之间的联系，交流自己阅读后的体会。师：“万年牢”是什么意思，怎么把它与卖糖葫芦联系在一起了呢？请自己读课文，先解决导读中的问题，然后再思考“万年牢”是什么意思。（生读课文，师出示导读中的问题）1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？2.从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？（生读，之后全班汇报上面两个

3、问题）师：课文中出现了三个“万年牢”，请同学们找出来，并做上标记。（生读课文，做标记）师：第一处的“万年牢”指的是什么，为什么叫“万年牢”？生1：第一处的“万年牢”指的是父亲做的糖葫芦不怕冷，不怕热，不怕潮。所以才称它为“万年牢”。生2：父亲做糖葫芦非常实在，非常认真，每一道工序都认真仔细，从来不欺骗顾客，所以糖葫芦长期畅销。因此称它为“万年牢”。师：正是因为父亲做事情非常认真仔细，做出来的糖葫芦经久不衰，所以叫“万年牢”。那么，课文从什么地方可以反映出来呢？找出相关的词语。生3：我找出了六个词语来概括父亲制作糖葫芦的过程。它们是“一闷、二洗、三准、四煮、五蘸、六甩”。每一个环

4、节父亲都是非常认真的。师：非常不错，那我们带着对父亲敬仰的心情来读一读这些内容吧。（生读课文）师：第二个万年牢又指的是什么呢？读一读你标出来的句子，然后回答。生4：父亲做买卖非常公平，所以叫“万年牢”。生5：因为父亲是凭良心来做买卖的，人家都说好，所以叫“万年牢”。生6：我通过父亲“不满意……看不下去……不听……嫌……辞去工作”看出父亲做生意认真、实在。师：那就找出反映父亲做买卖公平、有良心的句子读一读吧。（生读课文）师：第三个“万年牢”又说明了什么？生7：第三个“万年牢”就是告诫我们做什么事都要认真、实在。师：说得非常好，那么，我们再把这一段齐读一遍，然后思考这三个“万年牢”

5、有什么联系。……【反思】《义务教育语文课程标准》指出：“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。”在教学中，我们应当给学生足够的时间来阅读，让学生从读中感受略读课文的思想，通过自己的欣赏与评价来提高自己的语文素养。一、抓住重点，层层展开这篇略读课文，我没有放手让学生自己随意阅读，也没有对文章进行全方位的讲解，而是抓住三个“万年牢”这个重点，逐层让学生展开阅读活动，让学生通过阅读来理解三个“万年牢”分别指的是什么，这三个“万年牢”之间有什么样的必然联系。学生在这个阅读线索的指引下仔细品读课文，既放弃了一些不必要的阅读，也使得阅读目标更加明确，让学习更有效、更明朗、更具

6、体。二、品味文字，直奔文心阅读教学中一个重要的内容就是要让学生学会品味文字，让学生在品味文字的过程中掌握文章中心。在上述的教学案例中，从什么地方可以说明父亲做事非常认真呢？我让学生仔细品读父亲做糖葫芦的过程，让学生理解每一个程序都说明了父亲的认真。之后，为了说明父亲做的买卖是凭良心的公平买卖，我又紧紧抓住父亲在一家大字号中做生意的经历，从不满意，到看不下去，再到不听，最后因为嫌下手太慢而辞去工作，让学生对这些文字仔细品味，这样，学生就可以很好地理解文章的中心了。三、反复诵读，产生共鸣在教学这一篇略读课文时，贯穿整堂课的就是学生的读。学生在初步感知的时候是读，找文章重点词句的时候

7、还是读，当学生理解了三个“万年牢”之后还是让学生读，从而使学生产生情感上的共鸣。学生通过反复诵读，把文章读熟了，读懂了，读到自己心中了，他们就能结合自己的情感来感悟文章内容，从而在读的过程中受到精神的洗礼。（责编　刘宇帆）