欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:22547628
大小:73.50 KB
页数:6页
时间:2018-10-30
《交互式电子白板在高中英语听力教学中的应用研究》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、交互式电子白板在高中英语听力教学中的应用研宄摘要:随着我国经济社会的不断发展,数字化技术在教学改革屮应用越来越广泛,在很多学校,交互式电子G板己经取代原始的黑板成为教学的重要工具。高屮英语听力教学作为英语学习屮的一个关键部分,本文主要就交互式电子G板在高屮英语听力教学屮的应用研宂展开初步的分析与探讨,仅供相关人士参考。关键词:交互式电子G板;高屮英语教学;听力;多媒体随着数字化技术的不断发展,教学改革的不但深入,交互式电子G板在高屮英语教学屮的应用越来越广泛,这种教学方式转变Y以往那种灌输式英语教学的方式,尤其在英语的听力教学屮,交互式电子0板的应用,大大提高了
2、整个高屮生英语听力学习水平。交互式电子白板的概述交互式电子G板实质上就是结合计算机网络技术和投影仪来实现教学便利化,感应G板以及G板操作系统作为交互式电子G板的主要部分,通过计算机来进行相关操作,利用软件平台来实现计算机、感应笔、投影仪以及感应G板四考之间的信息交换功能[1]。传统的英语听力教学设备主要是粉笔、黑板以及荥音机,跟传统教学屮的黑板相比,交互式电子0板一个最突出的地方就是具备有海量的素材模板以及功能强大的资源只作工具库,这样一来,教师在教学过程屮,能够充分利用网络平台来调用跟教学相关的素材,比如说图片资料、音乐资料以及文字资料等等,同时,交互式电子0
3、板本身自带的对教学相关重要资料能够进行智能化的记泶与回放,基于这一点,这也是当下高屮英语听力教学屮应用交互式电子白板越来越广泛的一个重要原因。二、交互式电子白板的功能分析(一)容器功能交互式电子G板一个最为关键的功能就是能够对相关英语知识进行系统性的归类,就拿跟英语听力相关的知识点来说,可以通过对交互式电子白板的设定,从而按照学生这段时间学习的英语词汇来进行归类,笔者在高中英语教学中,对于学习与人物相关的词汇的内容诸如honest、excellent等,通过设置归类,需找相关的英语片段,这样一来,学生的听力学习环境能够更加自由化,同时,教室也可以摆脱以往到处找听
4、力题目、或者强制规定学生在听力上面花费多少精力等等,学生的英语听力学习主动性也大大加强[2]。(二)书写、拖动功能笔者在高屮英语听力教学工作屮发现,以往的那种黑板教学模式弊端太多,考虑到一些学生英语听力基础不扎实、英语听力涉及到知识点过于分散或考听力片段屮涉及到各种单词词组或者短句过于复杂的情况,笔者有时候不得不跟学生一起进行英语听力,并将其屮的重难点在黑板上进行展示和讲解,同时,用粉笔对相关知识点进行标记也容易造成不淸晰的情形出现,但是交互式电子0板的应用,教师在对高屮英语听力教学过程屮,能够对听力片段屮的重难点进行标注和取消标注进行灵活的切换,同时,还能够对
5、重难点相关的内容课件进行随意的拖动,同时,在书写的过程屮,教师能够根据需要选择各种书写格式,这也在一定程度上引导学生英语规范化书写。(三)聚光灯功能强化阅读作为整个英语听力教学屮的一个至关重要的部分,教师在对高屮英语听力教学过程屮,会给学生布置阅读方面的任务和作业,扩展词汇量,但是,大多数学生认为这一环节比较枯燥乏味,这样一來,学生在课堂上很难记住强化阅读训练屮相关重要单词的词性、单词的意思以及单词的用法。交互式电子白板的应用,能够通过自身的聚光等功能将相关单词的词性、含义以及用法以图像、音乐、视频等多种轻松的、易理解的形式展示出来,同时,这样还能够创造出跟相关
6、单词有关联的真实情景,更有利于调动学生的想象,这样自然而然的加深学生对于英语单词学习的印象,起到丫非常积极的效果。(四)显露器功能笔者在进行英语听力教学的过程屮,一般都是通过播放一段泶音,然后让学生回答跟录音主题相关的问题,比如说相关的英语单词、词组、短语句子等等,原始的教学中通常是印发题目让学生自己做题或者在黑板上面抄写题目让学生回答,但是这样的效果不是很好。交互式电子白板的应用,幕布遮盖功能能够起到很好的教学效果,笔者提前设定好跟录音主题相关的英语单词、词组等重要知识点用幕布进行遮盖[3],等荥音播放完毕之后让学生进行小组探讨并回答问题,在此基础之上,笔者再
7、利用交互式电子G板的显露器功能移开幕布,这样学生才能够看到正确的答案以及相关的讲解内容。学生在枯燥学习屮往往对幕布不面的答案以及讲解A容产生好奇感,同时教师还能够根据教学的实际情况來对遮盖的内容的多少进行合理的调整,这样一来,教师在英语听力教学屮也更得心应手。三、高中英语听力教学中存在的问题笔者结合多年来高屮英语教学的经验,通过对一些高屮英语听力教学的现状的考察,总结出我国高屮英语听力教学屮存在的问题主要有两个方面:(一)只听不讲的现象比较突出在一些班级的英语听力教学屮,教师只是注重给学生提供听力材料或考盲A的布置听力作业,播放录音,等学生昨晚题R之后公介答案,
8、很少能够针对听力训练相关
此文档下载收益归作者所有