关于中职《旅游概论》课程“任务驱动”教学的探索与实践

关于中职《旅游概论》课程“任务驱动”教学的探索与实践

ID:22544128

大小:60.05 KB

页数:7页

时间:2018-10-30

关于中职《旅游概论》课程“任务驱动”教学的探索与实践_第1页
关于中职《旅游概论》课程“任务驱动”教学的探索与实践_第2页
关于中职《旅游概论》课程“任务驱动”教学的探索与实践_第3页
关于中职《旅游概论》课程“任务驱动”教学的探索与实践_第4页
关于中职《旅游概论》课程“任务驱动”教学的探索与实践_第5页
资源描述:

《关于中职《旅游概论》课程“任务驱动”教学的探索与实践》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、关于中职《旅游概论》课程“任务驱动”教学的探索与实践论文摘要:目前,在《旅游概论》课程的教学中,多数中职学校仍采用以学科为中心、以传授知识为主的传统教学模式。改进教学方法,建设适合中职学校《旅游概论》课程的内容体系显得尤为重要。文章在分析传统教学模式缺陷的基础上,结合笔者多年讲授《旅游概论》的教学经验与研宄以及对旅游行业的认识,深入探讨了任务驱动教学在中职《旅游概论》课程中的应用思路:论文关键词:任务驱动;中职学校;旅游概论课程;探索与实践一、中职《旅游概论》课程特点《旅游概论》是中等职业学校旅游类专业的专业基础课和人门课程,足国家教育部和国家旅游局指定的专业必修课。它以旅游活动的主体、客体和

2、媒介三要素为切入点,探讨旅游活动的基本规律;从旅游者、旅游资源、旅游业、旅游产品、旅游市场等方面,深入分析旅游业发展过程中的基本现象。通过教学,要求学生深刻领会和掌握旅游的基本概念、基本理论和基本知识,培养学生认识问题、分析问题和解决问题的能力,对旅游发展过程中的典型问题能独立思考,有独到见解。同时,通过旅游审美的熏陶,全面提升综合素质,为今后更好地从事旅游专业学习和工作实践奠定扎实基础。二、中职《旅游概论》课程任务驱动教学研究背景在《旅游概论》课程的教学中,目前多数中职学校仍采用以学科为中心、以传授知识为主传统的教学模式,而《旅游概论》课程具有抽象性、逻辑性、概括性等特点,在教学实践中,传统

3、的教学模式往往很难激发学生的学习兴趣,以致在教学方法、教学内容、教学评价等方面均暴露出了不同程度的问题与弊端。因此,建设适合中职学校《旅游慨论》课程的内容体系,改进课程的教学方法,优化教学过程,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的质量和效率,就显得尤为重要,这已成为当前专业理论教学的一个热点问题和重要课题。三、中职《旅游概论》课程任务驱动教学及其实用意义1.任务驱动教学。任务驱动式教学是指在整个教学过程中,以完成一个个具体的、典型的任务为线索,把教学内容巧妙地隐含在每个具体任务之中。这将传授知识为主的传统教学转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学,极大地调动了学生学习的积极性,有利于学

4、生创新意识和创造能力的发挥。2.任务驱动教学的实用意义。(1)有利于打破教材原有的板块结构和教材局限。在《旅游概论》课程任务驱动教学模式中,在确定“旅游活动要素分析”为该课程的典型工作任务的基础上,再以典型工作任务为核心,全面构建任务驱动的课程体系,这就彻底打破了原有的教材结构和章节局限,形成“1个核心、3个模块、5个学习项目、22个具体学习任务”的课程教学体系。1个核心为:旅游活动分析;3个模块为:旅游活动基础知识,现代旅游三要素。现代旅游关联问题:5大任务为:走进旅游、认识旅游,如何成为名旅游者,向同学介绍家乡的旅游资源,为家人安排一次旅游活动.分析当地的旅游发展情况:22个具体学习任务为

5、:旅游的产生、古代旅行、近代旅游、现代旅游、旅游的概念、旅游的类型、衡量旅游活动发展状况的指标、旅游者的界定、影响旅游需求的因素、旅游者类型及其需求特点、旅游资源的基本概念、旅游资源评价与开发、旅游资源保护、旅行社、旅游饭店、旅游交通、旅游景点、旅游商品、旅游客源市场、旅游的影响、旅游可持续发展、生态旅游。每一项任务的教学以真实案例导入,使学生进入相应的情境之中,激发学习兴趣,引导学生学习相关知识和技能,运用调查访谈、专题讲座、案例分析、课题讨论等方式和手段实现每一项教学目标。(2)有利于教师主导地位的实现。在“任务驱动”教学方法中,教师的任务是为学生知识的获得创建情境.引导和帮助学生通过意义

6、建构获得知识,让学生在意义建构的过程中进行改造,《旅游概论》课程具有内容知识与技能更新快的特点,决定了教师只能引导、帮助学生学习《旅游概论》的方法,让学生学以致用。因此,在《旅游概论》的课堂教学中,教师应用“任务驱动”教学方法过程中,自己必须始终处于主导地位,并且要深入研究,积极探索,及时总结,找出切准“教师主导”与“学生主体”地位的结合点。要真正实现的教师主导地位,创设恰当的任务至关重要。教师应根据教学目标,根据教学重难点来设计任务,将自己所要讲授的内容艺术地隐含在一个个具体任务当中,使任务能激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生能通过完成任务来达到掌握所学知识的目的。任务的提出要与实际生活相

7、适应,目标要明确,操作性要强。(3)有利于学生主体地位的实现。在“任务驱动”教学方法中,居主导地位的教师设计好任务后,就要组织、引导、激励学生来积极完成任务,要让学生主动参与,主动探索。学生以主体身份参与是学生主体发展与主动发展的重要途径,学生必须要有主动参与才能获得成功感。要让学生在完成任务的过程中,使自身的知识、技能、思维和情感等各方面都得到锻炼,逐渐成为学习的主人。这样,教师就可以真正解放出

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。