关于现代大学理念的重构与改革创新

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1、关于现代大学理念的重构与改革创新论文摘要：大学正面临着一场深刻的革命。这场革命将以大学理念的重构和新大学理念的践行为主线逐步展开。大学的改革创新必须在继承优秀传统的基础上，适应时代的变迁，向前超越与发展；必须坚守其赖以安身立命的大学精神和作为大学人强旺生命的内在灵魂。论文关键词：大学理念；大学精神；改革创新一、问题的提出大学理念是一个沿革久远却又深赋时代特性的流动概念，是大学发展的动力源泉，而顺应时代要求、合乎大学实际的现代大学理念则是大学发展和大学办学特色形成的首要因素。要办好大学，首先要有大学理念。大学理念决定大学办学特色与发展方向，是大学之魂。然而大学发展到今天，现正

2、处于一种“悖论”的困惑之中：一方面它己走进经济社会发展的中心，大学职能快速拓展，社会赋予大学的使命和责任日趋繁重，大学己成为人们关注的焦点，迎来了极大的发展机遇；另一方面，却出现了种种严重的危机，如大学精神衰微、生命灵魂失落、理想信念迷茫、育人质量滑坡等等，凡此种种，都涉及深层次的大学理念危机。而化解危机的出路就在加速推进改革创新，大学世界正面临着一场深刻的革命。这场革命将以大学理念的重新构建和新大学理念的践行为主线逐步展开，引发以大学制度的重新构建为重点，在新的大学制度的宏观框架下，中观的大学运行模式、微观的教育教学模式、教育教学内容和方法、教育教学形式和手段等等一系列全

3、面的深刻变革。这是历史发展的必然。早认识，早行动，则早主动，可早日重现大学应有的辉煌和在世人心中的神圣。应该说，对目前大学亟待改革创新的必要性是没有多大疑问的，而且包括我国在内，世界各国都在着力进行大学改革创新。如早在1983年，美国国家教育促进委员会发布了一个具有划时代意义的报告，题为《国家在危机中：教育改革势在必行》。报告一开头便出语惊人：“我们社会的教育基石正被一股平庸的浪潮所侵蚀，它威胁着我们国家和民族的未来。”这种把教育危机与国家和民族的未来紧密相连的认识，既体现了这个国家和民族对教育认识的深度和高度，也体现了他们对教育问题认识的极端敏锐性和非常可贵的忧患意识。这

4、是一个国家和民族不断进取、永不衰微的重要保证。或许正是基于这样的认识，在信息时代知识经济迅速走来的近几十年中，美国对高等教育提出一个接一个的改革计划。XX年9月，又出台了旨在引领今后20年美国高等教育走向的报告：《美国高等教育行动计划》。有学者统计，20世纪60年代以来的诺贝尔奖获得者中，有三分之二以上在美国大学学习或工作过。这其中除其他多方面因素之外，对大学自身的不断审视、反思、批判并及时深化改革，保持大学的生机与活力，当是很重要的直接原因。这一点值得借鉴和深思。我国从20世纪90年代初开始进行了一系列改革：从以“改条块分割为块管为主”和“大规模院校合并”为主要内涵的管理

5、体制改革，到以“自费上学、自主就业”为主要内涵的招生分配制度的改革，到后勤社会化改革，再到连续数年的大规模扩招，这些重大的宏观改革举措使我国只用十几年的时间完成了西方发达国家用数十年甚至更长时间才完成的由精英教育到“大众化”教育的进程，成为世界高等教育人数最多的高等教育大国。与此同时，国家提出并实施了“人文素质教育工程”、“211工程”、“985工程”和“质量与改革工程”等旨在提高高等教育整体水平和质量的中观乃至微观的改革举措。XX年出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对高等教育的改革和发展作出了系统、明确而具体的规划。在不到20年的时间里，以国家意志提出和实施如此之

6、多重大项目的高等教育改革举措，这在世界大学发展史上也是不多见的。然而，当我们对近年来大学的改革创新进行更深入的观察与思考时，或许不难发现，关乎改革创新成败大局的两个带根本性、前提性的问题似乎并未引起足够的重视。二、对我国大学改革创新现状的审视大学的改革创新，其根本目标和基本前提是使大学在继承优秀传统的基础上适应时代的变迁，向前超越与发展，这就必然要提出并深入思考两个重要问题：一是在改革创新中，必须继承和坚守、不可丢失的大学优秀传统究竟是什么？二是改革创新应使大学发展走向何处？也就是说，如何把握好“继承”与“发展”、“坚守”与“超越”的关系是思考和实施大学改革创新的前提和基础

7、。对照目前大学的运行状况和各地各校推出的改革创新举措，似乎既难看到对优秀传统的继承和坚守，更难看到清晰的发展前景，大家普遍感受到的是对现状的不满与困惑，对前途的迷惘与担忧。据统计，目前世界上己拥有大学（含学院）9000多所，不过，称得上世界一流大学的超不过30家。到XX年，中国高校已达30多所，但却无一问鼎30强者。［1］正如雷鸣强教授所坦言的：“高等教育去掉精英教育的魅力光环之后，许多大学在日益激烈的竞争场域里感到危机和迷惑，是模仿，是超越，是借鉴，还是差异化发展，又如何差异化发展？变成了多个十分现实的课题。”他