人教版语文七下《短文两篇》课文导学

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1、人教版语文七下《短文两篇》课文导学人教版语文七下《短文两篇》课文导学一、课文导读（一）文题诠释《夸父逐日》是一篇神话故事，是我国最早的神话故事之一，夸父是古代神话人物。《两小儿辩日》是一则寓言，围绕一个“辩”字去写的。交代了人物和事件。（二）谋篇立意《夸父逐日》是我国最早的神话之一，在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。《两小儿辩日》通过孔子无法判定两个小儿对太阳距离人远近的争论的故事，反映了古人为认识自然探求客观事理而独立思考、大胆质疑的精神，

2、同时也告诉人们对待科学要有实事求是的精神。（三）层次划分《夸父逐日》只有一段，塑造了夸父这一鲜明的人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力，对后世影响很大，人们常以“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。按照故事情节的发展，分为两层：第一层（开头至“道渴而死”）：夸父与日竞跑，没来得及喝大泽的水渴死了。第二层（弃其杖，化为邓林）：夸父的手杖化为邓林。《两小儿辩日》共有七段，按照故事情节的发展，分为三个部分。第一部分（第1自然段）：写孔子东游时看见两个小儿在争辩。第二部分（第2—5自然段）：写两个小儿争论的问题以及各自的依据。第三部分（6—7自然段）：写

3、孔子不能分辨两个小儿谁是谁非。（四）写作特点及借鉴写作特点：1、《夸父逐日》：语言简练，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。2、《两小儿辩日》：行文简洁，层次分明，主要通过对话来表现人物，展开情节。借鉴：《两小儿辩日》中人物语言切合人物身份，并借助多种感觉增强表现力，我们在写作时应借鉴。这个故事采用“问答式”的对话，仅用一百多字构成了一个情节完整的故事。两个小儿及孔子的形象生动，又表达了引人深思的道理，手法简练而传神。两小儿的争辩，论述过程简明、清楚，人物语言又切合其身份特点。论据又巧用比喻，以车盖、盘盂唤起视觉现象，以探汤唤起触觉，这些形象和感受是人们都能体会到的

4、，易于把抽象的自然现象讲得生动而具体，增强了感染力。二、课文重点难点疑点导学（一）重难点句子导学1、夸父与日逐走，入日。导学：巨人夸父敢于与太阳竞跑，表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人们探索自然、征服自然的强烈愿望和顽强意志。1、5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛峰尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在山岭间缭不散。解析：这是一段优美的景物描写。阳光、蓝天、白云、珠峰，构成一幅美丽的画面，展示了珠穆玛峰顶峰的巨大魅力，也烘托了登山队员冲击顶峰前的无比兴奋的心情，同时，也说明此时是适合登顶的好日子。2、现在，他们三人的头顶，只有闪闪发光的星斗，再也找不到任何可以攀登

5、的山岩了。解析：这一段用“只有闪闪发光的星斗”强调了这三位登山队员成功登顶的事实，渲染了他们此刻代表了中国屹立在地球最高点的豪迈情怀。3、饮，饮于河渭；河渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。导学：此句运用了夸张的修辞方法，形象的描绘出夸父口渴如焚的情状，虽然接连喝干了黄河和渭水两条大河，仍不解渴，又赶往大泽，终于没来得及喝到大泽的水而渴死，极为悲壮。4、夸父逐日导学：《夸父逐日》中的“夸父逐日”现今已作为一个成语使用，比喻人有宏大的志向或巨大的力量和气魄。5、孔子东游，见两小儿辩斗。导学：孔子到东方去游历，交流、学习，并非是去游玩，“游”，即交流、学习之意。“见两小儿辩

6、斗”引出了下文。6、孔子不能决也导学：这个句子表现了孔子实事求是的态度和精神，并没有“强不知以为知”，而是“知之为知之，不知为不知”。从而也启发我们，连孔子这样的大学问家也有所不知，#from本文来自学优高考网.gkstk.，全国最大的高考资源网end#说明人们的确不可能无所不知，学无止境，要不懈探索。（二）重点段落导学1、对第四、五自然段的诠释。导学：第四段从视觉形象出发，进行设喻，太阳刚刚出来时“大如车盖”，而到正午时“则如盘盂”，从视觉的感受上去判断，太阳在早晨的时候离人近，在正午时离人远；第五段从触觉出发，以早晨太阳刚出来时是清凉的感觉，而到正午时却像把手伸到

7、热水里去那么热，以此作出太阳在早晨时离人远，在正午时离人近的结论。这说明看事物的角度不同，认识也就会有所不同。2、对第七自然段的诠释导学：此段是两小儿对孔子的讥笑，如何看待对孔子的“笑”呢？《两小儿辩日》这个故事是编出来的，出自《列子》，《列子》是道家的著作，确实有讥笑孔子的意思（孔子是儒家），但是，我们学习本文，应从文章本身出发，来认识它的思想价值。从本文来看，孔子不能回答一个难题并不能说明他不“多知”。但从两小儿来说，讥笑孔子也是可以理解的。（三）疑难解惑如何认识太阳距离地球远近的问题？导学：早晨和中午的太阳距离地球的远近是一样的。为什么早晨的太