大班语言活动《小猴出租车》教案、说课与评析

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班语言活动《小猴出租车》教案、说课与评析活动目标：1、依据故事提供的线索，根据动物不同特征合理地进行想象。2、能大胆表述，积极参与故事的续编。3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。活动准备：图片、笔、美术纸、KT板、音乐磁带。　　活动过程：　　一、出示教具“开出租车的小猴”，引起兴趣。提问：你们坐过出租车吗?森林里也有一辆出租车，看看都带了谁?　　二、教师边演示图片边有表情的讲故事，引导幼

2、儿理解故事内容。提问：小猴说“别急，包你满意”，他会帮小熊想出什么好办法呢?　　老师继续讲述故事内容，并提问：　　1、蛋宝宝为什么在马路边伤心地流泪?　　2、小猴是怎样帮助它的?　　3、小动物得到小猴的帮助开心吗?　　4、小猴开心吗?为什么?　　三、续编故事　　1、小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴出租车，看看又有谁来了?讨论并提问：如果它来坐小猴出租车会遇到什么困难?请你想个办法帮它解决。　　2、教师运用故事里的对话示范续编故事。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小

3、班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3、出示更多的小动物，启发幼儿大胆想象，学习续编有趣的故事情节，自由讲述并用简笔画的形式画下来，教师巡回指导。　　幼儿在集体中大胆地讲述自编的故事。　　大班语言活动：《小猴出租车》　　幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活

4、动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　说课：本次活动选自省编教材《动物王国》，在孩子的心目中动物的形象是非常可爱的、善良的，他们愿意和动物交朋友，更想了解动物的特征，进入此主题之前老师和幼儿共同收集了有关动物的书籍和碟片，以及游玩了红山动物园、常州恐龙园，因此选择了这节以小动物为主题的语言课，符合幼儿的兴趣，培养了幼儿合理想象的能力，也促进了幼儿续编故事能力的发展。前期我们先做了一本大书边讲边翻，在试教过程中觉得大书并没有起到很大作用，因为它是静止的显的很呆板，不能让孩子理解

5、故事中经典的地方——“小猴一摁按钮”，于是我们忍痛割爱舍弃了大书，改进后使用了今天的活动式抽拉教具。使用这个教具的好处就是在小猴为两个小动物想出的好办法能够通过教具展示出来，也为后面幼儿合理想象其它好办法作下伏笔。活动的过程的原本设计为教师从头到尾讲一遍故事，然后提问问题，考虑到这个故事比较简单，对于大班的幼儿来说回答前面一些问题是轻而易举的，所以教师在故事中增加了设疑，留下一个考虑的空间给孩子，让他们想象小猴会为小熊想出一个什么好办法，其它不变，当提问到最后一个问题时“你们喜欢小猴吗?为什么?时，通过孩子的回答是聪明的、善良的

6、，爱关心他人、帮助他人等从而达到第三个目标。目标一、二也是在续编故事中体现，这两个目标也是此活动的重、难点。选择螃蟹、长颈鹿、大象、企鹅、刺猬等有特征性的动物，让幼儿根据不同动物特征让幼儿讨论会遇到什么困难，怎样解决，其余在绘画中体现。教师示范性的续编，给孩子一个规范的例子，但是孩子说的积极性上欠缺了些，不太敢去客人教师那里说。画前要让孩子讨论、思考的过程，那么一些故事内容或许会画更好一些，说的时候可以同伴、小组说说。反思活动还有许多不足之处，如活动的重点是依据故事线索根据动物特征合理想象，既然是不同特征，后面出示的多种小动物应

7、该让幼儿有思考的时间，大家来讨论这些小动物会遇到什么麻烦?并请个别幼儿说一说他的办法合理吗?这样能更好地达到第一点目标。其次幼儿讲述不够，应该给每个孩子多说的机会。　　对这节活动的困惑：1、教师是否要出示各个动物，还是让孩子去想?2、是否让每个幼儿都能说一遍故事?　　《纲要》组成员讨论与建议：幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活

8、动中的一个小活动。　　1、教具生动，帮助幼儿认识故事内容。幼儿兴趣很高，绘画能力较强。目标在讲述续编故事上幼儿说的部分少了些，绘画部分可放在下一节活动，多说一些就好了。目标三中被别人帮助的部分没有体现出来。困惑：1、这节活动应该以说为主还是绘画为主?　　2、教师