长城小学绿色生活体验园特色课程文化建设

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1、“绿色生活体验园”特色课程文化建设南京市长城小学【项目建设背景】我校位于化学工业园区，坐落于中山科技园区内，长江的支流马汊河从学校旁流过，学校先后被评为南京市示范小学、平安校园等称号。学校正在实施“体验教育”的实践与探索，倡导以体验为核心的学习方式的教育，要求少年儿童用“心”去体验，用“心”去感悟，引导他们在体验中把教育要求内化为品质，外显为行为。学校所在的化学工业园区特大企业众多，包含石化、钢铁、发电等污染企业，园区环境保护状况有待改进，企业和公民的环保意识有待提高。学校所处的南京中山科技园重点发展生物医药、节能环保、电子信息产业，节能环保方向的节能技术、环保

2、监测、水处理及大气治理技术等领域均奋相关项目引进，为学校开展研究提供了课程实践基地。绿色生活方式指以通过倡导居民使用绿色产品，倡导民众参与绿色志愿服务，引导民众树立绿色增长、共建共享的理念，使绿色消费、绿色出行、绿色居住成为人们的自觉行动，这种自然、环保、节俭、健康的方式生活，越来越收到人们的推崇，20W年江苏的高考作文就为“绿色生活”。综上所述，学校在实施体验教育的背景下，利用所处地域特点，开展“绿色生活体验园”特色课程文化建设，进一步丰厚学校文化内涵，完善学校文化体系，使体验教育落地生根从而枝繁叶茂，发展学生、发展教师、发展学校。【项目建设内容】一、精神文化

3、建设1、学校办学理念。学校根据杜威的“从做中学”教育理念以及陶行知的“教学做合一”的教育理念，遵循教育规律，提出了“体验教育”的教育理念。“体验”的“体”，意为设身处地、亲身经历；“验”，意为察看感受、验证査考。倡导以体验为核心的学习方式的教育，确定了“做屮学”的校训；“教学做合一”的办学理念；学生在体验中学有所乐、教师在体验中教奋所得、学校在体验中培有所毓的学校愿景以及“凡教必思”的教风、“凡学必做”的学风。2、“绿色生活体验园”特色课程文化理念。学校根据“体验教育”的实施，提出/“创建绿色生活，体验健康童年”的“绿色生活体验园”特色课程文化理念。“绿色生活”

4、我们理解为一是环保的、健康的、生态的、科学的；二是是活力、希望、和谐和可持续的体现，促进学生全面发展、个性化发展和差异性成长，让每个孩子健康快乐成长，让每位教师充分施展才华，以促进学校师生共同发展，和谐、健康、可持续的发展。3、“绿色生活体验园”特色课程文化学生观。根据“绿色生活体验园”特色课程文化建设，逐步建立科学的学生观（八个强调）：（1）顺应儿童的自然天性，强调天人合一；（2）注重儿童的全面发展，强调和谐均衡；（3）尊重儿童的个体差异，强调个性张扬；（4）关注儿童的精神世界，强调心理健康；（5）倡导自主探宄式学习，强调主体意识；（6）体现儿童的愉快与欢乐，

5、强调寓教于乐；（7）力求突破学校的围墙，与社会、家庭融为一体，强调开放整合；（8）追求儿童成长的生态平衡，强调可持续发展。3、“绿色生活体验园”特色课程文化教师观（五个转变）：（1）在知识的传授和掌握上，由面向结果向面向过程转变；（2）在教学的方法上，由单向输导向多向交流转变；（3）在对待学生个体的差兄上，由因材施教向因材择学转变；（4）在学习主体心理能力的调动与投入上，由注重认知向注重情感转变；（5）在对待学生的学习方式上，由注重个体学习向注重合作、注重方法、注重可持续发展转变。“绿色生活体验园”特色课程文化充满生机与活力的课程文化，是民主与公平的课程文化，是

6、倡导科学、人文、健康、和谐、可持续发展的课程文化。二、物态文化建设根据“绿色生活体验园”特色课程文化建设理念，学校计划用一年半时间,“建设绿色生活体验园十景、建设一个绿色生活体验馆、建设四层绿色生活楼道、建设班级绿色生活体验角、建设绿色生活校园专题网站、建设一个绿色生活校外课程基地、创编绿色生活电子期刊”，建设体现绿色生活特色物质文化。1、建设突出“体验生态、体验历史、体验文化、体验艺术、体验科学、体验体育”的校园十景。（1）长小史记（设计理念：体验历史），启智广场（设计理念：体验文化）,（3）楼台摇曳（设计理念：体验文化），（4）紫云雅苑（设计理念：体验文化）

7、，、（5）故园踪影（设计理念：体验历史），（6）气象万千（设计理念：体验科学）,（7）科海探航（设计理念：体验科学），（8）至真觅趣（设计理念：体验艺术）,（9）庭院童真（设计理念：体验文化），，10）硕果累累（设计理念：体验生态）。2、建设绿色生活体验馆，包含清洁能源（光伏发电、水力发电、风能发电）等微缩模型，环境生态（湿地的净化作用微缩景观），污水处理微缩景观以及学生互动活动区等。3、建设四层绿色生活楼道，围绕“保护自然、万物共存”，“节约资源、减少污染”，“绿色消费、环保选购”，“分类冋收、循环再生”等主题，建设教学楼四层楼道文化。4、建设班级绿色生活体验

8、角，根据季节的情况布置班