大班白天和夜晚教学设计

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1、我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。大班白天和夜晚教学设计活动目标：　　1、理解儿歌内容，学说短句“太阳出来了，……醒来了”“月亮出来了，……睡着了”　　2、体验白天的热闹和夜晚的静悄悄。　　活动准备：白天黑夜的背景图片；小鸟、小树、小朋友、蝴蝶、小花图片；小乐器，彩带；热闹音乐：金蛇狂舞；安静音乐：睡吧，小宝贝。　　重点：1、学说短句：太阳出来了，……醒来了”“月亮出来了，……睡着了”　　2、体验理解白

2、天的热闹和夜晚的静悄悄。　　活动过程：　　一、导入：白天与黑夜　　1、出示两张图片：白天与黑夜。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　2、提问：老师带来了两张好看的图片，看一看，这两张图片有什么不一样的地方？　　追问：有太阳的是什么时候？有月亮的是什么时候？　　小结：有太阳公公白云姐姐的是

3、白天，有月亮姐姐星星宝宝的是夜晚。　　二、分段理解儿歌内容　　理解儿歌第一段内容：　　1、出示图一：想一想太阳出来了，谁醒来了？除了小动物醒来，还有谁呢?　　2、引导幼儿学说短句：太阳出来了，小树醒来了。　　2、师：太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友也醒来了，他们会做些什么事情呢？你觉得热闹吗？　　3、师：幼儿园里真热闹，我们也一起来热闹一下。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引

4、导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　4、师：哟，幼儿园里真热闹，热闹的朋友要休息了，把它们送回家吧。等我们长大了这些热闹的声音一定会更好听的。追问：你还见过哪里也很热闹的？是怎么热闹的？和你旁边的小朋友说说　@_@我是分割线@_@老师小结：是啊，马路上很多汽车开来开去很热闹，动物园里很多动物出来晒太阳，很热闹，小菜场里叔叔阿姨买菜很热闹。白天真热闹呀。　　理解儿歌第二段内容：　　1、出示图二，太阳公公回家了，谁出来了？是什么时候呀？夜晚你们要干

5、什么呢？谁睡着了？　　2、教师根据儿歌内容神秘地揭开图片，引导幼儿学说短句：月亮出来了，小花睡着了，还可引导幼儿做睡觉动作。　　2、停在睡觉的样子，问：现在还热闹吗？那么感觉怎么样了？　　教师概括：很安静一点声音也没有，我们用个好听的词语说：静悄悄。幼儿正确经验的积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手我们产生了《可爱的蛋宝宝》的主题活动，旨在引导幼儿在活动中去发现、探索、去寻求更有趣的奥秘。“我给蛋宝宝穿彩衣”是这一主题活动中的一个小活动。　　3

6、、师生小结：一起来说说看，月亮出来了，小花睡着了，蝴蝶睡着了，小朋友也睡着了，夜晚静悄悄。　　三、音乐游戏：白天和夜晚。　　1、哟，现在是什么时候了？幼儿听到音乐分辨出是白天。现在呢？分辨出是夜晚。　　2、现在我们来玩个游戏，听到白天的音乐时出来热闹热闹，听到夜晚的音乐时静悄悄地睡觉。　　3、老师播放音乐热闹，静，热闹我们出去热闹热闹罗。　　儿歌：太阳和月亮　　太阳出来了，小树醒来了，小鸟醒来了，小朋友也醒来了。白天真热闹。　　月亮出来了，小花睡着了，蝴蝶睡着了，小朋友也睡着了。夜晚静悄悄。　　幼儿正确经验的

7、积累，概念的形成，情感的体验需要借助于仿真的情景，因此，根据刚入园小班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣入手