做老师是我一生的幸福［论文］

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1、做老师是我一生的幸福做老师是我一生的幸福孙大武回顾自己将近30年的教学历程，我深深感到，一个人，无论命运把他抛到何处，无论身处多么黑暗和庸常的境地，都不要随随便便随波逐流，而最最不能缺少的就是对于未来的梦想。我最初工作的学校是个叫棒徐小学的村小，我那时刚刚20岁。现在看来，我在村小的两年似乎就是在一片混沌之中度过的，专业成长几乎就是一片空白。但这两年也让我对农村教育的落后有了切实的认识，使得我在很长一段开寸间内，在我自己所进行的教学探索上，能够坚守传统，把细节做好，讲求实效和不理想化。村小的两年也更加激发了我下决心离开它的强烈愿望，尽管当时我年纪轻轻就已经是这个学校的负责人。我于198

2、8年同到中心校本部。中心校的人文环境相对来讲比较好，年轻人比较多，教学和活动也充满了活力。像王桂书、焦良安、潘健等今天在我们兴化教育界较有名气的老师当时都是我的同事。我们搞了一个课题，叫作“构建自读积累迁移运用的教学模式”，是向吴忠豪教授学习的。同想起来，20多年前我们就开始搞课题了，起步可真是早啊。我们搞这个非常稀罕的东两，其实也没搞出什么名堂，过程不规范，成果不显著，但也有值得称道的地方。最起码，我们知道了要搞好教学就离不开有效的研究，对于语文学习来说，语言文字的积累和运用是重要的目标和任务。更为重要的是，通过这样的活动，培养起了我们几个年轻教师最初级的教研思想，以至于20多年后的

3、今天，潘健老师还津津乐道于我们当年的教学研究行动，评价说“影响甚为深远”。2002年，我们这里组建了公办民营朱严学校，我担任了小学部的教导主任兼学校教科室主任。特别是在任教科室主任的几年里，我苦心经营着学校的内部刊物《朱严教谭》，语、数、英、物、化等主要学科都包含其中，外加少先队、共青团和班主任工作，十分庞杂。杂志的审稿、校阅、装订工作，全是我一个人做，先后印发了16期，发表教师论文近200篇。学校的教科研氛围浓厚，教学质量也就稳步提高。最重要的一点是，我本人也在这样高强度的“教研”中得到了迅速提高，锻炼了思维，开阔了眼界。这是一次非常重要的历练，它极大地加速了我的专业成长。世上没有白

4、吃的苦，我们所有年轻的教师都要牢记这一点。我正式发表文章是在2006年。我当时写了一篇《小学生课间十分钟的安全管理》，本来是参加当年省里“教海探航”论文竞赛的，不料我们学校报送的9篇沦文，获兴化市级奖的就有8篇，唯独我的没有获奖。我没有灰心，就把它投给了核心期刊《教学与管理》，没想到竟然就给发表出来了，还把题目印在了刊物封面的要目栏上。对我来说，这是一个重要事件，它让我看到了自己的实力，树立起了我的信心。后来，我把自己近几年来写的文章一个个找出来，重新润色后如天女散花一般撒播出去，陆陆续续地竟然就发表了3篇，再加上其他一些获奖论文，也有申报小中高的实力了。我觉得，我们有时候也不知道自己

5、究竟有多大的能力，所以就有了“认识你自己”这样一个名言。写文章如此，上课也是这样。失败不可怕，怕的是失败以后一蹶不振。要勇敢地走出去，在实践中证明自己，磨炼自己。从那以后，我不仅顺利取得了中学高级职称，还被评为泰州市教学能手、泰州市学科带头人。再后来呢，简直就像做梦一样，我实现了获得江苏省特级教师荣誉这一梦想。我的专业成长真正有所进步是因为结识了兴化教研室的何伟俊主任。何主任是那种喜欢布置作业和检查作业的人。每一次参加由他主持的活动，我们都会多多少少领回来一些作业。我们年轻人胆子比较小，不敢不做—一其实我现在才知道，他的那些作业，很多都是能够不做的，因为他根本没有时间去一个个地检查。我

6、记得在2002年的时候，我们申报了一个市级课题，我到教研室交课题研究方案时，何主任问我：“你写这个方案的时候，有没有好好看一看课程标准？”我当时就惊出了一身汗，说老实话，对于课程标准，我还真的没有从头到尾认真看过。幸好何主任没有细问下去，我也就侥幸逃过一“劫”。但这件事给我敲了一个警钟，从此，我到何主任跟前做事和说话，再不敢有丝毫的大意，但这也促使我加强了业务的研修。我不算聪明人，我觉得我最大的优点可能就是做事认真，喜欢及时把思考所得形成文字。我的《刍议校本化的口语交际》是在搞课题研究时收获的成果，后来获得了《小学语文教师》全国论文大赛一等奖。我看到学校经常会陷于学生意外伤害的纠纷之中

7、，就写了《小学生课间十分钟的安全管理》，后发表在《教学与管理》上。我的学生默写《咏鹅》时错字连篇，我就写了《“咏鹅现象”暴露的是什么》发表在《小学语文》上。我的文章基本都是一事一议式的，有了一点感触就开始酝酿，等发酵到一定的程度再一挥而就，接着再反复努力让它趋于完美。读书、思考和写作，这是任何一个渴望进步的教师的必由路径，它是艰苦的，但也是快乐的。我一直相信行动的力量。你可能会说，这谁不知道啊。但是，知易行难。有太多的人不缺少智慧，也不缺少能力